本書分中學(xué)案例、小學(xué)案例、幼兒園案例三部分，收錄了《“至真”教育理念下學(xué)校課程整體育人的創(chuàng)新實(shí)踐》《實(shí)踐育人、知行合一：二十年的堅(jiān)守與展望》《學(xué)養(yǎng)課堂：發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的20年探索》等案例。

本書收錄了《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)》《新時(shí)代普通高中拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》《培養(yǎng)未來科學(xué)家的小學(xué)課程創(chuàng)新二十年研究與實(shí)踐》等案例。

本書是一部關(guān)于新高考背景下志愿填報(bào)方面的書籍，在本書中作者通過對(duì)話式的語(yǔ)言，結(jié)合一些具體的實(shí)例分析，深入淺出的分析了高考志愿填報(bào)這項(xiàng)工作，既包括了理論知識(shí)的講解，也涵蓋了富有針對(duì)性的實(shí)踐操作。

本書立足江蘇南通市區(qū)教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)提升教研視角下的教育自覺。共分為七章，前三章介紹了區(qū)域教研的實(shí)然困境以及教研轉(zhuǎn)型的本然原則、必然路徑，第四至七章則論述了區(qū)域教育自覺背景下的課程追求、課堂追求、專業(yè)追求和愿景展望。全書內(nèi)容邏輯清晰，循序漸進(jìn)，對(duì)區(qū)域教育、課程設(shè)置實(shí)踐、課堂教學(xué)生態(tài)、教師專業(yè)狀態(tài)做了系統(tǒng)描述，并輔以詳

本書內(nèi)容探究了思想政治教育在課堂教學(xué)實(shí)踐等方面的基本實(shí)踐方法，總結(jié)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的必要性，梳理分析新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展歷程及其現(xiàn)狀，從而構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐課的基本教學(xué)模式，最后以思想政治課互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)、新媒體工具相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高校思想政治實(shí)踐課的教學(xué)創(chuàng)新。

本書第一章首先明確了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的概念。接著分析了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特特征，并介紹了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的多種分類方式。隨后通過對(duì)文創(chuàng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的梳理，揭示了該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)；第二章構(gòu)建了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論體系。首先總結(jié)了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)。然后提出了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心原則，詳細(xì)闡述了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方

本書將大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以多理論作為研究依據(jù)，基于多個(gè)心理學(xué)變量視角，針對(duì)不同類型劃分的大學(xué)生群體作為研究對(duì)象，從“學(xué)習(xí)者”視角探究大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響因素、機(jī)制、心理和質(zhì)量評(píng)價(jià)，并對(duì)研究結(jié)果提出有效建議，試圖為大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供指南，為當(dāng)前“一流人才”培養(yǎng)提供有益方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。本書主

本書以勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神為主題，以學(xué)生為中心，以能力為本位，注重實(shí)踐，通過完成學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)，理解勞動(dòng)文化，完成勞動(dòng)任務(wù)，親歷勞動(dòng)過程，反饋勞動(dòng)感悟，強(qiáng)化勞動(dòng)體驗(yàn)，提升勞動(dòng)熱情；充分挖掘勞動(dòng)教育課程的樹德、增智、強(qiáng)體、育美的育人價(jià)值，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好

本書提出了人工智能賦能教育變革要從系統(tǒng)把握人工智能基本屬性入手，在分析人工智能背景下人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，理清了人工智能賦能教育變革的生成邏輯，闡述了變革的“教育目標(biāo)”“教育內(nèi)容”“教學(xué)模式”和“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等主要著力點(diǎn)，對(duì)人工智能賦能教育變革創(chuàng)新案例進(jìn)行分析和提出了人工智能賦能教育變革的路徑，最后，對(duì)未來教育寄予展望。

本書主要研究中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，書中首先對(duì)人文素養(yǎng)進(jìn)行了概述，然后分析了中職院校人文素質(zhì)教育的理論、功能及載體，接下來重點(diǎn)研究了中職生人文素質(zhì)的全面培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化對(duì)人文素養(yǎng)教育的提升及人文素質(zhì)教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。旨在為中職院校人文素質(zhì)教育路徑提供一定借鑒作用。