本書是一部關(guān)于新高考背景下志愿填報(bào)方面的書籍，在本書中作者通過對話式的語言，結(jié)合一些具體的實(shí)例分析，深入淺出的分析了高考志愿填報(bào)這項(xiàng)工作，既包括了理論知識的講解，也涵蓋了富有針對性的實(shí)踐操作。

本書立足江蘇南通市區(qū)教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)提升教研視角下的教育自覺。共分為七章，前三章介紹了區(qū)域教研的實(shí)然困境以及教研轉(zhuǎn)型的本然原則、必然路徑，第四至七章則論述了區(qū)域教育自覺背景下的課程追求、課堂追求、專業(yè)追求和愿景展望。全書內(nèi)容邏輯清晰，循序漸進(jìn)，對區(qū)域教育、課程設(shè)置實(shí)踐、課堂教學(xué)生態(tài)、教師專業(yè)狀態(tài)做了系統(tǒng)描述，并輔以詳

本書內(nèi)容探究了思想政治教育在課堂教學(xué)實(shí)踐等方面的基本實(shí)踐方法，總結(jié)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的必要性，梳理分析新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展歷程及其現(xiàn)狀，從而構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐課的基本教學(xué)模式，最后以思想政治課互動式實(shí)踐教學(xué)、新媒體工具相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高校思想政治實(shí)踐課的教學(xué)創(chuàng)新。

本書第一章首先明確了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的概念。接著分析了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特特征，并介紹了文創(chuàng)設(shè)計(jì)的多種分類方式。隨后通過對文創(chuàng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的梳理，揭示了該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)；第二章構(gòu)建了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論體系。首先總結(jié)了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)。然后提出了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心原則，詳細(xì)闡述了山東地域文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方

本書將大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)評價(jià)相結(jié)合，以多理論作為研究依據(jù)，基于多個(gè)心理學(xué)變量視角，針對不同類型劃分的大學(xué)生群體作為研究對象，從“學(xué)習(xí)者”視角探究大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響因素、機(jī)制、心理和質(zhì)量評價(jià)，并對研究結(jié)果提出有效建議，試圖為大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供指南，為當(dāng)前“一流人才”培養(yǎng)提供有益方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。本書主

本書以勞動精神、勞模精神、工匠精神為主題，以學(xué)生為中心，以能力為本位，注重實(shí)踐，通過完成學(xué)校勞動、社會勞動、家庭勞動，理解勞動文化，完成勞動任務(wù)，親歷勞動過程，反饋勞動感悟，強(qiáng)化勞動體驗(yàn)，提升勞動熱情；充分挖掘勞動教育課程的樹德、增智、強(qiáng)體、育美的育人價(jià)值，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，幫助學(xué)生形成正確的勞動價(jià)值觀和良好

本書提出了人工智能賦能教育變革要從系統(tǒng)把握人工智能基本屬性入手，在分析人工智能背景下人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，理清了人工智能賦能教育變革的生成邏輯，闡述了變革的“教育目標(biāo)”“教育內(nèi)容”“教學(xué)模式”和“學(xué)習(xí)評價(jià)”等主要著力點(diǎn)，對人工智能賦能教育變革創(chuàng)新案例進(jìn)行分析和提出了人工智能賦能教育變革的路徑，最后，對未來教育寄予展望。

本書主要研究中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，書中首先對人文素養(yǎng)進(jìn)行了概述，然后分析了中職院校人文素質(zhì)教育的理論、功能及載體，接下來重點(diǎn)研究了中職生人文素質(zhì)的全面培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化對人文素養(yǎng)教育的提升及人文素質(zhì)教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。旨在為中職院校人文素質(zhì)教育路徑提供一定借鑒作用。

本書作者為冀東文化研究中心主任，在對河北省長城沿線的演藝類非遺資源進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，在深入闡釋其文化寓意和精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從非遺傳承保護(hù)、文旅融合、綜合利用的角度出發(fā)，深入分析了其融合利用的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值，并結(jié)合理論分析與實(shí)踐案例分析，重點(diǎn)探討了河北省長城沿線的演藝類非遺與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的方式和目標(biāo)，以期為保護(hù)

本書涵蓋了課堂教學(xué)的各個(gè)方面，包括課堂教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價(jià)等。通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)闡述，為教師提供了全面、系統(tǒng)的課堂教學(xué)理論知識和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師在教學(xué)過程中科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，有效地組織教學(xué)活動，客觀地評價(jià)教學(xué)效果。