本書基于多元文化教育、經(jīng)驗學習和全人教育理論，闡明如何通過藝術載體實現(xiàn)審美感知培養(yǎng)、情感陶冶及精神境界升華，揭示鄉(xiāng)土教育在全球化語境下面臨的傳承困境，同時結(jié)合課程創(chuàng)新、參與式教學及社區(qū)協(xié)同等實踐案例，提出美育與鄉(xiāng)土教育的融合路徑。同時，作者針對資源分配不均、師資薄弱等問題，主張通過政策傾斜、家校社會聯(lián)動機制及數(shù)字化資源

本書對目前高校資產(chǎn)規(guī)范化和信息化管理現(xiàn)狀以及存在的問題加以研究和探討，并提出有針對性的解決對策，希望通過分享在高校資產(chǎn)規(guī)范化、信息化管理方面的經(jīng)驗，推動高校資產(chǎn)管理規(guī)范化和信息化發(fā)展，為兄弟院校實現(xiàn)高校資產(chǎn)的科學、高效管理助力。

本書從課程標準入手，首先對高中語文教學進行系統(tǒng)闡述，明確了本書的邏輯起點；其次對高中語文教學中的思維類型、思維訓練以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進行探究，旨在明確學生學習的思維活動過程；最后，在高中語文教學方法基本理論的基礎上對合作學習、探究性學習、自主學習這三種教學方法進行探究，以期能夠為高中語文教育的教學方法研究提供新的視角和

本書詳細闡述了幼兒園自主游戲的組織方式、實施策略和評價體系，強調(diào)教師在觀察、引導與反思中的關鍵作用。此外，本書從家園合作的角度，探索家庭與幼兒園在支持自主游戲中的協(xié)同路徑，并提出自主游戲與傳統(tǒng)教育的適應與融合策略。通過對管理與資源保障的深入討論，構建出一套可持續(xù)發(fā)展的自主游戲教育模式。

本書深入剖析高校學生管理工作的復雜性與重要性，并著重探討輔導員在學生管理工作的關鍵引導作用以及這一關鍵角色在其中的職業(yè)能力培養(yǎng)路徑。通過系統(tǒng)的研究，本書揭示了輔導員職業(yè)能力與學生管理效能之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)、增強管理能力的有效策略。

本書開篇闡明了德育概念的內(nèi)涵與外延，分述了高校德育的目的與方法、內(nèi)容與原則，就信息化時代高校德育存在的問題分析了其成因，另提出了亟需創(chuàng)新的重要性。本書分列章節(jié)詳述了高校德育教育模式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新與機制理念創(chuàng)新的具體內(nèi)容，對德育教育工作者的素質(zhì)創(chuàng)新提出了可行策略；末尾章節(jié)本書研究了高校學生信息素養(yǎng)的培育方法。

本書內(nèi)容包括：叛逆是一種求救信號；班主任的肚子里雖不能撐船，但至少能裝點氣；榜樣引領，不斷前進；家長對孩子的正向引導；做一個用智慧管理孩子的家長；端正教育觀念，家校共育促花開；學會在焦慮中成長等。

本書以古詩詞篇目為依托，深刻解讀經(jīng)典古詩詞及其背后的歷史典故、文化常識，幫助孩子掃除古文閱讀障礙，提高藝術修養(yǎng)和審美情趣。除了對中小學生應該掌握的古詩詞基本實現(xiàn)了“全覆蓋”以外，還選入了多首課外名篇佳作，既可作為一部緊密配合課堂學習的輔助工具，又可作為一部優(yōu)秀的課外讀物。

本書精選多首中國古代詩詞名篇進行解讀和賞析，除了結(jié)合歷史背景及典故對每個作品的思想內(nèi)容進行深刻剖析外，作者還提出了許多富有學術創(chuàng)見的新觀點、新視角。

本書敘述了蘇格蘭大學從中世紀大學，發(fā)展為近現(xiàn)代大學的過程，揭示了近代大學教學演進的歷史現(xiàn)象，進而展開對大學教學的功能、價值和使命的反思。