本書系統(tǒng)梳理雙高校建設(shè)期間,學校和各系部在高水平專業(yè)建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)品制造研發(fā)等方面取得的重大成果和師生作品,通過三個篇章突出質(zhì)量和品質(zhì),進而彰顯其背后的匠心精神。三個篇章分別是:以專業(yè)對接行業(yè)的典型做法和行業(yè)標準反哺專業(yè)建設(shè)的典型案例,凸顯共筑匠心的“日職方案”;以職業(yè)技能優(yōu)秀成果和重大突破項目,彰顯匠心獨
"在新高考“19題模式”重構(gòu)“數(shù)學戰(zhàn)場”的關(guān)鍵時期,本書作者基于12年一線教學經(jīng)驗,直擊新高考改革核心,為高中生打造了一套區(qū)別于傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)學提分系統(tǒng),并且首次公開“人工智能時代高考數(shù)學”的破局法則。全書分為四大模塊:第一,揭示高中常見的學習誤區(qū),掃清高考數(shù)學提分的**障礙;第二,提出“教輔黃金組合清單”,精準匹配
"《大學生心理健康》秉持“釋難解惑,助人自助”的心理健康教育理念,助力大學生認識、理解并有效解決心理問題,著重提升大學生的健康心理素質(zhì)與自助能力。為實現(xiàn)這一目標,《大學生心理健康》精心選取了與當代大學生高效學習、快樂生活、健康成長緊密相關(guān)且有助于促進心理健康的十大主題。其內(nèi)容既涉及大學生中普遍存在且亟待解決的人際關(guān)系、
《給小學生的情景式物理:圖解力電磁原理應(yīng)用實驗》是一本適合小學生閱讀的物理啟蒙讀物,以孩子熟悉的生活場景為切入點,帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)身邊的物理奧秘。從推開一扇門到觀察電扇旋轉(zhuǎn),從玩轉(zhuǎn)磁鐵到預防觸電,本書巧妙地將力、電、磁三大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識融入孩子們熟悉的日常場景中。書中配有大量插圖,既有現(xiàn)象示意圖,也有原理解析圖,還有趣味實
這是一本適合小學生閱讀的物理啟蒙讀物,以孩子熟悉的生活現(xiàn)象為切入點,帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)身邊聲光熱的奧秘。從悅耳的音樂聲到絢麗的彩虹,從鏡子里的奇妙成像到冬日暖陽的溫度,本書巧妙地將聲音、光、熱三大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識融入孩子們熟悉的日常場景中。書中配有大量插圖,既有現(xiàn)象示意圖,也有原理解析圖,還有趣味實驗步驟圖,不僅直觀地展示了物
《高中英語30天逆襲——提分特訓》根據(jù)近年高考英語試題類型編寫,為讀者提供30天高考英語備考綜合提分方案。內(nèi)容包括閱讀理解、七選五、完形填空、語法填空、應(yīng)用文寫作、作文續(xù)寫,以天為單位規(guī)劃有學習要求、考點分析、答題技巧、實戰(zhàn)練習、詞匯積累等,由淺入深,循序漸進,逐項攻克。同時,本書配有數(shù)字資源(答案與解析、譯文參考等,
本教材響應(yīng)當前師范專業(yè)認證背景下學前教育專業(yè)教育實踐課程改革與創(chuàng)新要求,基于產(chǎn)出導向的教育(OBE)理念,闡述學前教育專業(yè)教育實習與研習的目標、內(nèi)容、實施、管理與評價。內(nèi)容主要包括教育實習、教育研習、教育云實習以及中本貫通學前教育專業(yè)實習等四大版塊,每個版塊中既有對OBE理念下重構(gòu)的實習或研習目標、內(nèi)容與實施的描述,又
青少年群體不僅僅承擔著民族復興的重任,也承擔著家庭、學校的教育期望。在社會急劇轉(zhuǎn)型下,他們的心理壓力進一步增大。隨著時代的進步,社會變遷對青少年心理健康的影響日益增大。從國家視角來看,青少年作為國家發(fā)展的主力軍,而心理健康是其進行知識創(chuàng)新和科技進步必需的條件之一。因此,探究青少年心理健康的變遷及其影響機制,構(gòu)建完善的心
專門教育是對具有嚴重不良行為的未成年人進行教育和矯治的特殊措施。專門教育的概念源于20世紀50年代中國創(chuàng)立的工讀學校,這些學校旨在通過半工半讀的方式矯正未成年人的不良行為。此后,隨著社會變革和法治進程的深化,工讀學校逐步演變?yōu)榻裉斓膶iT學校,其功能也從單一的不良行為矯治擴展到預防未成年人犯罪的重要角色!额A防未成年人犯
本書聚焦“雙新”背景下高中化學項目化學習的探索,基于課程標準、教材和學情,系統(tǒng)闡述了如何圍繞科學探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)培育進行項目化學習的設(shè)計、實施和評價。本書是上海市“東方英才計劃教師項目”、第五期上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程“攻關(guān)計劃”及市一般課題“‘科學探究與創(chuàng)新意識’素養(yǎng)導向下高中化學項目化學習的實踐研究”(立