專門教育是對具有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治的特殊措施。專門教育的概念源于20世紀(jì)50年代中國創(chuàng)立的工讀學(xué)校,這些學(xué)校旨在通過半工半讀的方式矯正未成年人的不良行為。此后,隨著社會變革和法治進(jìn)程的深化,工讀學(xué)校逐步演變?yōu)榻裉斓膶iT學(xué)校,其功能也從單一的不良行為矯治擴(kuò)展到預(yù)防未成年人犯罪的重要角色!额A(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》等法律文本為專門教育提供了明確的法律定位和操作指南,規(guī)定了專門學(xué)校的招生對象、教育內(nèi)容及管理機(jī)制等關(guān)鍵要素。 本研究在世界范圍內(nèi)選擇了專門教育發(fā)展相對比較成熟一些國家和地區(qū),系統(tǒng)梳理了該國家(地區(qū))專門教育的發(fā)展歷程、專門教育體系、專門教育學(xué)生的評估、專門教育的實(shí)施等方面,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,從而形成了包括總報(bào)告、國家(地區(qū))報(bào)告、專題報(bào)告共15章內(nèi)容的世界專門教育發(fā)展報(bào)告。
閆志明,教育學(xué)博士,魯東大學(xué)教育學(xué)院教授,“問題青少年教育矯正管理”服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目博士生導(dǎo)師,山東省青少年行為大數(shù)據(jù)智能分析文科實(shí)驗(yàn)室(A類)主任,山東省“互聯(lián)網(wǎng) 教育”應(yīng)用研究基地(魯東大學(xué))主任,兼任中國教育技術(shù)協(xié)會人工智能專業(yè)委員會常務(wù)理事、高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會理事、《遠(yuǎn)程教育雜志》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》《開放學(xué)習(xí)研究》等學(xué)術(shù)期刊審稿專家。主要從事問題青少年教育矯正、信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)與教育均衡等方面研究。目前已經(jīng)在《教育研究》《Australasian Journal of Educational Technology》《電化教育研究》《中國電化教育》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《遠(yuǎn)程教育雜志》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》《中國遠(yuǎn)程教育》等SSCI、CSSCI期刊發(fā)表論文50余篇;主持國家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科研究項(xiàng)目等省部級以上項(xiàng)目6項(xiàng);首位獲得山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等省部級教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)。