本書從網(wǎng)絡(luò)傳播算法的基本概念出發(fā)，逐步展開至其在關(guān)鍵蛋白質(zhì)識(shí)別與蛋白質(zhì)功能預(yù)測(cè)中的實(shí)際應(yīng)用，提出了多種關(guān)鍵蛋白質(zhì)識(shí)別與蛋白質(zhì)功能預(yù)測(cè)的新方法。從擴(kuò)散距離網(wǎng)絡(luò)模型到異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)，再到功能模塊挖掘框架，展示了網(wǎng)絡(luò)傳播算法在提升預(yù)測(cè)精度和克服小世界特性限制方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，書中還展望了網(wǎng)絡(luò)傳播算法在生物信息學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨

從清華大學(xué)哲學(xué)系的歷史，體悟清華大學(xué)多年來(lái)文科學(xué)者尤其是哲學(xué)學(xué)者的心路歷程，綜觀清華大學(xué)百年人文學(xué)科的大致經(jīng)歷，反思清華大學(xué)一百多年的教學(xué)和研究的某些過程，審視中國(guó)現(xiàn)代高等教育以及文科教育事業(yè)的重大演變，旨在更好地推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代意義上的哲學(xué)學(xué)科的闊步發(fā)展�！肚迦A時(shí)間簡(jiǎn)史：哲學(xué)系》是中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)哲學(xué)學(xué)科的歷史演變的縮影，一

本書是作者從教33年的教研成果總結(jié)，體現(xiàn)作者在教育管理、學(xué)科教學(xué)等方面的教育主張和思考。主要內(nèi)容共分為四個(gè)篇章，教育管理記錄了作者對(duì)教育管理工作的總結(jié)和思考；教學(xué)思考以高中生物學(xué)概念教學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例為例，分享教研方法；學(xué)習(xí)心得和教育隨筆是作者從學(xué)習(xí)者和研究者視角來(lái)反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師

《不當(dāng)教書匠，要做教育家》一書以時(shí)間脈絡(luò)與主題分類相結(jié)合的方式，系統(tǒng)梳理了解子光的生平、教育理念與實(shí)踐，以及他對(duì)成都七中發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，特別強(qiáng)調(diào)其教育思想的源頭，凸顯其一心辦好學(xué)校的初心，展現(xiàn)其在義利之辨中的無(wú)私品格、力戒浮躁，極反媚俗的教育家風(fēng)骨以及靜默耕耘的學(xué)者精神。本書不僅是一個(gè)人的教育故事，更是以解校長(zhǎng)為代表的

本書基于教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等研究，以圖文并茂的方式展示了關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應(yīng)用，以幫助教育者更好地理解教學(xué)與學(xué)習(xí)，更輕松地掌握關(guān)鍵原則，更有效地運(yùn)用教學(xué)策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實(shí)證研究的優(yōu)秀教學(xué)方法和理念，其中包括：提取練習(xí)間隔學(xué)習(xí)交錯(cuò)學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷理論羅森夏因教

每個(gè)時(shí)代的發(fā)展都有與之相應(yīng)的詞匯標(biāo)簽，對(duì)這些關(guān)鍵概念和語(yǔ)匯的梳理在文獻(xiàn)上通常呈現(xiàn)為兩種方式：一種是歷史反觀，即以當(dāng)代的視角回顧過往，闡述某個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)概念的傳遞與更迭；另一種則是關(guān)照當(dāng)下，即以時(shí)代參與者的視角，對(duì)身處其內(nèi)的重要概念或流行詞匯予以現(xiàn)實(shí)解析。對(duì)于本書所涉及的議題，前一種方式非能適用。而后一種方式下，既有的文

《未來(lái)學(xué)校建設(shè)：傳承·創(chuàng)新·前行》聚焦寶山未來(lái)學(xué)校建設(shè)，深入探討教育理念與實(shí)踐。書中從學(xué)校理念的引領(lǐng)、發(fā)展定位的明確，到課程重構(gòu)、師資賦能、管理驅(qū)動(dòng)等方面展開論述，詳細(xì)闡述校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)中的角色使命，分享課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、管理革新等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，并展望未來(lái)學(xué)校的發(fā)展成果與挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略。本書主要面向小學(xué)校長(zhǎng)、教育工作

本書以教學(xué)教研成果論文為載體，分新課程理念下的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐探究、融合信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新、大單元教學(xué)的課題實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)與資源開發(fā)等五部分，展示�？谑械谝恢袑W(xué)近五年踐行“雙新”的成果，對(duì)于高中學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，鉆研教材教法、課程建設(shè)具有積極指導(dǎo)意義。

本書展示近五年�？谑械谝恢袑W(xué)教育集團(tuán)教研新成果、學(xué)科教學(xué)新案例、科研課題新成就，分為集團(tuán)化辦學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐、核心素養(yǎng)落實(shí)的深度探索、教育教學(xué)方法的積極創(chuàng)新、信息技術(shù)賦能的學(xué)科融合、基于教學(xué)評(píng)價(jià)改革的作業(yè)設(shè)計(jì)研究五個(gè)部分，匯聚了一線教師在集團(tuán)發(fā)展、高效課堂、教材教法、核心素養(yǎng)、作業(yè)探究等方面的思索和心得，他們以自己的實(shí)踐為

本書緊密圍繞立德樹人的核心使命，匯聚了一線教師在構(gòu)建高效課堂、探索教材教法、培育核心素養(yǎng)、開展課題研究及課程建設(shè)等方面的創(chuàng)新智慧與實(shí)踐成果。不僅體現(xiàn)了海口一中教職員工不懈追求、勇于探索的匠心獨(dú)運(yùn)，也深刻映照了教育者們矢志不渝、追求卓越的教育情懷與人生軌跡。