(本書是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題研究成果)鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的主體力量，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是深化鄉(xiāng)村教育改革、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的重要保障。本書主要討論了鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)、補(bǔ)充、管理以及待遇等內(nèi)容，總結(jié)了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)。圍繞鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好這一關(guān)鍵問(wèn)題，本書提出，應(yīng)進(jìn)一步提高政策精細(xì)化程度

本教材主要研究傳播學(xué)和心理學(xué)在學(xué)科互動(dòng)中淵源和關(guān)系，關(guān)注心理學(xué)對(duì)傳播學(xué)的影響，以及兩門學(xué)科之間的交叉和互動(dòng)，并以案例分析的方式探索研究現(xiàn)代社會(huì)中傳播學(xué)現(xiàn)象背后的心理學(xué)分析。本教材申請(qǐng)參加省普通高校新形態(tài)教材建設(shè)，在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，以嵌入二維碼的紙質(zhì)教材為載體，嵌入視頻、音頻、作業(yè)、課外閱讀資料、

本書為作者的博士學(xué)位論文。20世紀(jì)前期是中國(guó)社會(huì)近代化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。受西方文化的強(qiáng)烈沖擊，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)迅速瓦解，教育領(lǐng)域的變革也異常劇烈而頻繁。從傳統(tǒng)的私塾教育到近代學(xué)校教育，這中間凝結(jié)著知識(shí)界對(duì)東西文化的選擇以及對(duì)民族國(guó)家、對(duì)兒童新生活的想象與建構(gòu)。而在社會(huì)迅速變遷時(shí)期，這種選擇與想象的方案往往多樣且充滿矛盾。作為

現(xiàn)代社會(huì)，一切都是快節(jié)奏、高速度。審視我們的語(yǔ)文課堂，狂轟濫炸式地講解，囫圇吞棗式地讀書，淺嘗輒止式地思考。孩子們沒有時(shí)間細(xì)細(xì)品味語(yǔ)文之韻味，沒有空間深度思考語(yǔ)文之內(nèi)涵，這樣的快語(yǔ)文往往潛伏著與語(yǔ)文本質(zhì)脫軌的可能。本書圍繞慢語(yǔ)文展開，慢在文本細(xì)讀上：從成人登攀的引領(lǐng)走向兒童徜徉的陪同；慢在教學(xué)設(shè)計(jì)上：從基于語(yǔ)文的有意義

本書以京津冀區(qū)域?yàn)檠芯糠懂�，以滑雪目的地為研究�(jī)?nèi)容，從競(jìng)爭(zhēng)力視角出發(fā)，結(jié)合比較優(yōu)勢(shì)理論和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論，對(duì)京津冀滑雪目的地展開定性和定量分析。在運(yùn)用鉆石模型理論對(duì)京津冀滑雪目的地的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行定性分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有研究及專家意見和現(xiàn)實(shí)發(fā)展，構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系展開定量分析。依據(jù)滑雪目的地在廣義和狹義上概念的不同，本

劍道，是傳統(tǒng)的競(jìng)技性器械武術(shù)。正式比賽通常在室內(nèi)進(jìn)行，因選手赤足，因此對(duì)場(chǎng)地木地板的質(zhì)量有較高要求。選手一對(duì)一進(jìn)行比賽，雙方均穿劍道服，戴護(hù)具，持竹劍，按規(guī)則相互擊打有效部位，由裁判計(jì)點(diǎn)數(shù)判勝負(fù)。亦可舉行團(tuán)體比賽，由選手?jǐn)?shù)相等的團(tuán)體雙方分別一對(duì)一決出勝負(fù)后計(jì)算總分。劍道一詞的文獻(xiàn)來(lái)源是《吳越春秋》。本書將以劍道運(yùn)動(dòng)為論

當(dāng)一位高中生面對(duì)作文題之時(shí)，他面對(duì)的不僅是一張白紙，更是一片廣袤而幽深的思想原野。在這片原野上，既有先賢哲人的星火閃爍，又有時(shí)代命題的風(fēng)云激蕩；既需要個(gè)體生命的真實(shí)映照，又呼喚理性思辨的鋒芒展露。然而，許多學(xué)子在這廣袤的原野間跋涉時(shí)，或困于材料的蕪雜，或囿于視角的單一，最終只能交出平庸的答卷。究其根本，并非缺乏勤奮，而

怎樣捕捉研究的好點(diǎn)子？怎樣巧妙梳理文獻(xiàn)，提煉出好問(wèn)題？怎樣選定適配的研究方法？怎樣對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析和討論？……本書通過(guò)豐富的案例，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言，循序漸進(jìn)回答了上述問(wèn)題，向讀者完整講述了一個(gè)如何做好科研的故事，故事始于怎樣選題，貫穿了怎樣撰寫文獻(xiàn)綜述、決定研究方法、開展研究、收集和分析數(shù)

本書從內(nèi)核修煉與外部突圍兩個(gè)維度，對(duì)每位科研工作者都要面對(duì)的學(xué)歷提升、入職選擇、學(xué)術(shù)參會(huì)、職稱評(píng)審、論文發(fā)表、項(xiàng)目申報(bào)、精力管理等21個(gè)痛難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行逐一拆解，提供系統(tǒng)解決方案。本書獨(dú)創(chuàng)從地板到天花板的Z型科研工作進(jìn)階路線圖，幫你全面獲得科研力。

一本結(jié)合情緒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和兒童教育學(xué)的社會(huì)情感發(fā)展家庭教育書籍，幫助家長(zhǎng)有效識(shí)別和把握孩子的情緒、社交、精神發(fā)展關(guān)鍵期，同時(shí)引導(dǎo)孩子擁有掌控情緒和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，也在與他人相處中擁有堅(jiān)定自我、尊重他人的智慧，最終成為有堅(jiān)韌信念的人。書中分性別，有針對(duì)性地提出女孩和男孩因個(gè)體差異而生出的成長(zhǎng)絆腳石，也一起討論作為父