本書(shū)配套國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程，主要由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究三個(gè)模塊構(gòu)成，按照新課標(biāo)編寫(xiě)，包括小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)（如《烏鴉喝水》《去年的樹(shù)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析）、小學(xué)寫(xiě)話與習(xí)作課設(shè)計(jì)（如《習(xí)寫(xiě)童話》《習(xí)寫(xiě)演講詞》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析）、小學(xué)口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)（如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學(xué)

學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)重要的專業(yè)課程，本教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，吸收學(xué)前兒童體育領(lǐng)域最新的研究成果，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的在校學(xué)生及幼兒體育教師編寫(xiě)。本教材理實(shí)結(jié)合，闡述了學(xué)前兒童體育的理論知識(shí)，依據(jù)學(xué)前兒童體育教學(xué)的形式和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了

高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，事關(guān)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效落實(shí)。為持續(xù)推進(jìn)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，我們邀請(qǐng)了現(xiàn)任教育部高等學(xué)校科學(xué)研究發(fā)展中心的相關(guān)工作人員組成編寫(xiě)組編寫(xiě)了這本書(shū)，該書(shū)收錄了近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部就加強(qiáng)新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)制定的一系列常用政策文件，同時(shí)收錄部分省(市、

普陀區(qū)教育局拔尖教師培養(yǎng)工作坊從2016年成立以來(lái)，已經(jīng)運(yùn)行了5年多，由于行政與學(xué)校重視程度高，政策支持力度大，組織管理協(xié)作好，導(dǎo)師履職責(zé)任明確，學(xué)員培養(yǎng)效果優(yōu)秀。第一、二屆33位學(xué)員中，各自經(jīng)過(guò)2年學(xué)習(xí)與研究，在師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力、市區(qū)專業(yè)影響力等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，有17人評(píng)委上海市特級(jí)教師，18

本書(shū)聚焦0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，從0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)概述、親子活動(dòng)的價(jià)值與類(lèi)型、親子活動(dòng)課程的理念、親子活動(dòng)課程目標(biāo)體系與家長(zhǎng)指導(dǎo)框架、親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、親子活動(dòng)課程實(shí)施路徑、親子活動(dòng)課程評(píng)價(jià)、以及各領(lǐng)域0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等方面，詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)與實(shí)施嬰幼兒親子活動(dòng)。本書(shū)在內(nèi)容上，

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素養(yǎng)時(shí)代下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)亟待提升。本書(shū)從理論和實(shí)踐等方面展開(kāi)介紹，通過(guò)多個(gè)可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學(xué)科知識(shí)，掌握跨學(xué)科教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論闡述、教師跨學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進(jìn)教師跨學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑、跨學(xué)科主題

養(yǎng)育是一件痛并快樂(lè)的事情，然而對(duì)于一些父母來(lái)說(shuō)，痛苦的部分很多，而快樂(lè)總是難以尋覓�！叭绻�你抑郁，說(shuō)明你活在過(guò)去；如果你焦慮，說(shuō)明你活在未來(lái)”，《正念養(yǎng)育：做不焦慮不控制的父母》為父母提供了一種“活在當(dāng)下”的正念養(yǎng)育方法，它幫助父母開(kāi)啟一段自我療愈的旅程，重塑親子關(guān)系，不僅助力孩子成長(zhǎng)，也變成更好的自己。 本書(shū)通過(guò)條

《小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)將學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，為一線教師提供豐富的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。這些案例主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是從當(dāng)前語(yǔ)文教材中所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容入手，提取合適的學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)；一類(lèi)是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇有意義的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)攝相關(guān)學(xué)科，合力協(xié)助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)難題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)

班級(jí)和少先隊(duì)是小學(xué)學(xué)校教育和教學(xué)工作的基本單位，是小學(xué)生成長(zhǎng)及個(gè)性化發(fā)展的家園。班隊(duì)管理工作十分艱巨與繁雜，小學(xué)班主任必須不斷提高自己的班隊(duì)管理能力和素養(yǎng)。班隊(duì)管理是小學(xué)教育專業(yè)核心課程之一，本教材盡量涵蓋小學(xué)班隊(duì)管理的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互聯(lián)系和理論知識(shí)的橫向聯(lián)系，借鑒一線班主任班隊(duì)管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，以使學(xué)習(xí)者

上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué)在《義務(wù)教育課程方案》（2022版）指導(dǎo)下，通過(guò)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)鏈”為核心的教學(xué)改革實(shí)踐。本書(shū)介紹了學(xué)校以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一系列具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括知識(shí)積累、能力提升和價(jià)值觀塑造。實(shí)踐涉及多個(gè)學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和體育等，每個(gè)學(xué)科都圍繞特定主題，通過(guò)整體教學(xué)