本書根據(jù)新媒體、自媒體日益發(fā)達(dá)的社會現(xiàn)實，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)要求和接受能力，突出“兩對接”，既對接兩微一端一抖主流新媒體平臺業(yè)務(wù)流程，又對接新媒體策劃、文案、編輯、運營等典型工作任務(wù)，立足“兩結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合、案例與講析相結(jié)合，著重介紹新媒體產(chǎn)品內(nèi)容策劃、多樣化內(nèi)容制作、多渠道運營、主流數(shù)據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計分析等方面的實

本書分為理論學(xué)習(xí)篇、實踐指導(dǎo)篇兩大板塊。理論學(xué)習(xí)篇涵蓋勞動認(rèn)知、勞動教育、勞動精神及勞動能力四大章節(jié)，深入剖析勞動的本質(zhì)、歷史演變、價值觀、教育意義、精神傳承及能力培養(yǎng)，特別融入馬克思主義與新時代勞動觀，強(qiáng)化勞動文化與校園傳承。實踐指導(dǎo)篇則聚焦崗位實習(xí)、社會實踐、勞動法規(guī)及勞動安全四大領(lǐng)域，詳細(xì)指導(dǎo)實習(xí)過程管理、志愿服

本書全面系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育所涉及的內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識，提高自我防范能力，同時為高校安全教育工作提供教輔材料。

本書聚焦地方高校青年教師學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展模式研究，運用扎根理論研究方法構(gòu)建了地方高校青年教師學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展模式一“指向身份轉(zhuǎn)變的‘四階段六要素’發(fā)展模式”，并通過大規(guī)模調(diào)研了解當(dāng)前實然狀態(tài)中地方高校青年教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展模式運行的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探究了地方高校青年教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展模式在運行中存在的主要問題并

本書將貫徹落實立德樹人根本任務(wù)引入到高校思政課程與課程思政建設(shè)的研究框架之內(nèi)，從思政教育的新時代背景出發(fā)，系統(tǒng)分析高校思政課程與課程思政的關(guān)系定位、原則要求、體制構(gòu)建、內(nèi)容構(gòu)成等，對高校思政教育創(chuàng)新理論進(jìn)行整合，以協(xié)同建設(shè)的角度對其進(jìn)行回應(yīng)，同時論述了新時代新征程的路上，面對國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢以及當(dāng)代青年學(xué)

本書聚焦高校教師師德師風(fēng)建設(shè)，從多維度深入剖析。開篇闡述高校師德師風(fēng)建設(shè)的新時代價值、內(nèi)涵與總體要求，接著追溯理論基礎(chǔ)、優(yōu)秀傳統(tǒng)資源，梳理政策規(guī)范；進(jìn)而探討高校師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、管理及監(jiān)督保障機(jī)制，總結(jié)我國實踐經(jīng)驗，借鑒域外經(jīng)驗啟示，分析高校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)存難點挑戰(zhàn)，最后從管理監(jiān)督、素養(yǎng)培育、失范治理、考核評價、建設(shè)運

本書以“加強(qiáng)新時代高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)”為主線，從“歷史脈絡(luò)、機(jī)遇挑戰(zhàn)、角色定位、職責(zé)使命、能力素養(yǎng)、發(fā)展路徑”六個方面破題，探尋打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化思想政治工作隊伍的實踐進(jìn)路。

本書共九章，主要由大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的理論和實踐兩部分構(gòu)成。理論部分討論了大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的依據(jù)、旨?xì)w、分工、路徑和面向等幾個方面，對大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的各個因素做了深入分析和理論抽象。實踐部分分別介紹了大學(xué)、高職院校、中學(xué)和小學(xué)在一體化建設(shè)方面的優(yōu)秀案例，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出

本書通過總結(jié)新時代高校思想政治工作規(guī)律性認(rèn)識，深化體制機(jī)制改革研究，著力破解重點難點問題，強(qiáng)化組織保障與實施效能，為推進(jìn)高校思想政治工作守正創(chuàng)新、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供理論支撐和實踐指引。

本書從不同視角選取了多個案例，展現(xiàn)了學(xué)校落實新課程理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，“五育并舉?融合育人”的課程實踐成果，實現(xiàn)了為孩子們的童年留下美好記憶的共同愿景。