本書以“語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)”的進(jìn)階為綱，結(jié)合高中語(yǔ)文教材的一些重要篇目和整本書閱讀的文本，力求在多方面給予學(xué)生自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，內(nèi)容涵蓋了新詩(shī)創(chuàng)作、古體詩(shī)創(chuàng)作、填詞、詩(shī)賦、作文互評(píng)與升格、文言文創(chuàng)作等，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，尤其是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。同時(shí)，作者收錄了對(duì)于許多經(jīng)典教材、作品和著作的理解和解讀，同時(shí)

本書是在原教材基礎(chǔ)上按照新課標(biāo)、新教材的要求，由上海市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心重新編寫而成的，是一本指導(dǎo)和規(guī)范高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工具書。全書按照實(shí)驗(yàn)類型分為四部分：自主活動(dòng)（隨堂實(shí)驗(yàn)）、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)期活動(dòng)；包括八個(gè)欄目：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)作用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵及注意事項(xiàng)、教學(xué)建議、實(shí)驗(yàn)儀器使用與維護(hù)

本書以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，將問(wèn)題導(dǎo)向與優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向相結(jié)合、前沿理論與一線實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校積極心理學(xué)概述、促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的三大支柱（培育學(xué)生積極情緒、培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)、打造積極的組織系統(tǒng)（含幸福校園、社會(huì)教育生態(tài)））等方面系統(tǒng)闡述學(xué)校積極心理學(xué)應(yīng)用的理論依據(jù)、操作路徑、實(shí)踐建議，為學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等共同建設(shè)

本書主要由四個(gè)部分組成：第一部分，界定了本書的兩個(gè)核心概念，即大概念與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；第二部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要素設(shè)計(jì)，含主題、目標(biāo)、問(wèn)題、任務(wù)和評(píng)價(jià)等；第三部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的案例設(shè)計(jì)，包含案例式、項(xiàng)目式、研學(xué)式、實(shí)踐式、單元式等類型；第四部分，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹了“綠水青山就是金山銀山”跨學(xué)科大

本書系上海市教育科研課題“‘三新’背景下基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（立項(xiàng)號(hào)C2021195）的研究成果。普通高中2022年全面實(shí)施“雙新”，使用新課程、新教材，以“一核四層四翼”為評(píng)價(jià)體系的“新高考”和以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的“新中考”正在穩(wěn)妥推進(jìn)中，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“教-學(xué)-評(píng)一致性”的混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是“三新”

中等職業(yè)教育是五育并舉的立德樹人教育體系的重要組成部分，具有獨(dú)特的價(jià)值。工業(yè)4.0時(shí)代的臨近，升學(xué)熱潮的興起，學(xué)歷貶值，高中階段教育普及化的訴求，迫使新時(shí)代中等職業(yè)教育必須直面問(wèn)題，創(chuàng)新思路，提升品質(zhì)。本書立足教育強(qiáng)國(guó)和高質(zhì)量中職教育體系建構(gòu)的時(shí)代訴求，直面中職教育的定位之惑、認(rèn)同之殤消、質(zhì)量之弊問(wèn)題，結(jié)合浦東外事服務(wù)

本書以“啟”為核心，從“啟教育”的視域架構(gòu)了實(shí)施載體、實(shí)施策略、實(shí)施建設(shè)、實(shí)施保障和課程建設(shè)、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)模式、國(guó)防教育、校園文化、學(xué)習(xí)空間、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的“四梁八柱”，確立了啟志定向開啟志向之門、啟慧立本開啟智慧之門、與啟行蓄力開啟知行之門培養(yǎng)三有時(shí)代新人的目標(biāo)，闡述了啟德鑄魂、啟智潤(rùn)心、啟悟增慧的所思與所行

本書基于作者多年高中物理教研崗位上的工作經(jīng)歷、探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成�！皽嘏�”是指用真誠(chéng)和愛心關(guān)愛青年教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)楊浦區(qū)物理教師團(tuán)隊(duì)的整體高質(zhì)量發(fā)展�！坝袥_量”是指引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)情境下的真實(shí)問(wèn)題的能力以及物理學(xué)科思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�具備可持續(xù)向上發(fā)展的潛質(zhì)，不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和突破（“沖量”一詞描述作用于物體上的合

本書深入剖析了跨學(xué)科教學(xué)的多維背景，圍繞28個(gè)核心議題，采用問(wèn)題導(dǎo)向的方式，全面探討了跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)踐。同時(shí)，本書通過(guò)豐富的案例展示，生動(dòng)詮釋了跨學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用與成效。書中不僅記錄了研究團(tuán)隊(duì)對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的深刻思考與探索歷程，更前瞻性地展望了跨學(xué)科教育從初中地理、生命科學(xué)起步，逐步向全學(xué)段、全學(xué)科拓展的廣闊前景。作

本書為江蘇第二師范學(xué)院關(guān)于基礎(chǔ)教育管理類研究的系列成果結(jié)集的第八輯。本書分為名校風(fēng)采、治校方略、教師發(fā)展、教研探索、學(xué)生成長(zhǎng)、教法實(shí)踐等板塊，收錄的論文涉及教育質(zhì)量、教育資源、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等多個(gè)方面內(nèi)容，論文多以學(xué)校案例作為內(nèi)容核心，呈現(xiàn)真實(shí)的教育實(shí)踐。書中內(nèi)容以學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、前沿性、實(shí)用性為定位，圍繞基礎(chǔ)教育