技術(shù)預(yù)見是致力于促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化而對遠(yuǎn)期技術(shù)發(fā)展進(jìn)行有步驟地探索的活動(dòng)�！吨袊�工程科技2040發(fā)展戰(zhàn)略·技術(shù)預(yù)見報(bào)告》結(jié)合工程科技特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了需求牽引、愿景驅(qū)動(dòng)、專家判斷與定量分析相結(jié)合的技術(shù)預(yù)見方法與應(yīng)用流程；面向我國國家戰(zhàn)略及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對工程科技的需求，對未來20年的工程科技關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行預(yù)測與選擇，遴

《中國工程科技2040發(fā)展戰(zhàn)略·能源與礦業(yè)領(lǐng)域報(bào)告》在系統(tǒng)分析世界科技發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中國發(fā)展需求，提出了面向2040年中國能源與礦業(yè)領(lǐng)域工程科技的發(fā)展思路、戰(zhàn)略目標(biāo)與總體架構(gòu)，各子領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)、基礎(chǔ)研究方向、重大工程與重大工程科技項(xiàng)目，以及工程科技需求牽引的基礎(chǔ)研究重點(diǎn)方向建議。

《中國工程科技2040發(fā)展戰(zhàn)略·環(huán)境與輕紡領(lǐng)域報(bào)告》在系統(tǒng)分析世界科技發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中國全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略與需求，對環(huán)境與輕紡領(lǐng)域工程科技發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了深入研究，提出了面向2040年的中國環(huán)境與輕紡領(lǐng)域工程科技的發(fā)展思路、戰(zhàn)略目標(biāo)與總體架構(gòu)，各子領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)、基礎(chǔ)研究方向、重大工程與重大工程

《數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)研究》由同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院創(chuàng)辦，是國內(nèi)第一本聚焦數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)前沿研究的學(xué)術(shù)輯刊。本輯刊以文化創(chuàng)意與科技創(chuàng)新深度融合的研究為選題方向，運(yùn)用文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科理論與方法，聚焦人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙等新一代信息技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用研究。本輯包括文化元宇宙研究、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)理論的驗(yàn)證，又是對運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)理論知識的應(yīng)用。本門課程主要介紹運(yùn)動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域需要掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，同時(shí)面對分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，本教材納入分子生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，以滿足目前對該領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)技術(shù)的需求。既有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作的介紹，又有驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設(shè)創(chuàng)新型國家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開展批判性思維課程，對于強(qiáng)化高校學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育提出的要求具有重要意義。

本書聚焦我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)實(shí)踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學(xué)校”為研究案例，通過田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，同時(shí)探討“線上+線下”雙軌教學(xué)模式如何通過數(shù)字技術(shù)賦能課堂，優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。本書還結(jié)合具體教學(xué)場景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的專遞課堂教學(xué)點(diǎn)規(guī)模

引導(dǎo)規(guī)范民辦教育健康發(fā)展，有必要引入新的思考視角。本書基于組織內(nèi)部控制框架，在分析我國民辦非企業(yè)單位、非營利性民辦學(xué)校相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，對民辦學(xué)校的內(nèi)部控制狀況進(jìn)行了案例研究，然后分析了世界上有代表性的內(nèi)部控制規(guī)范。最后，針對我國非營利性民辦學(xué)校內(nèi)部控制規(guī)范構(gòu)建問題，本書從導(dǎo)向、目標(biāo)、主體、方法、對象以及評價(jià)等方面進(jìn)行

本書聚焦當(dāng)前教育數(shù)字化背景下雙師課堂的實(shí)踐探索，系統(tǒng)闡述雙師課堂的內(nèi)涵本質(zhì)，介紹雙師課堂實(shí)踐在區(qū)域、學(xué)校、師生個(gè)體成長等層面取得的成效，分析雙師課堂實(shí)踐過程中組織、教學(xué)、技術(shù)環(huán)境等維度面臨的問題和困境，深入剖析影響雙師課堂的主要因素，從組織與教學(xué)兩個(gè)維度提出切實(shí)可行的雙師課堂實(shí)踐路徑。其中，組織層面的實(shí)踐路徑包括構(gòu)建“

本書研究林語堂僑居美國期間以“融入者”視角向西方傳播中國文化的策略。通過文化學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)等多維視角，分析其譯者身份及文化觀、語言觀和翻譯觀的呈現(xiàn)，探討“入西述中”翻譯理念與文化變譯策略（如隱性自譯、異語創(chuàng)作等），同時(shí)對比其他譯者作品，從而梳理出林語堂著譯作品在海外傳播和接受情況。本書旨在解析林語堂多維文化身份與翻