本書(shū)共3個(gè)分冊(cè)，包括《機(jī)器人家族·超級(jí)戰(zhàn)士》《機(jī)器人家族·護(hù)衛(wèi)奇兵》《機(jī)器人家族·全能管家》。小主人波波與智能家族管家萬(wàn)能寶將帶領(lǐng)讀者探索管家萬(wàn)能寶的家族成員，如偵察機(jī)器人、消防機(jī)器人等，展示它們各自獨(dú)特的功能與特點(diǎn)。它們或許擁有高度智能，能夠與人類(lèi)進(jìn)行流暢的對(duì)話(huà)；或許具備超強(qiáng)的行動(dòng)能力，可以完成復(fù)雜危險(xiǎn)的任務(wù)；又或許

本書(shū)共十章，全面系統(tǒng)地講述了教育的基本含義、構(gòu)成、形態(tài)、演進(jìn)、中西教育的傳統(tǒng)以及教育的心理基礎(chǔ)等等一系列相關(guān)問(wèn)題。從反思角度探討教育問(wèn)題的研究或教育理論，使對(duì)教育理論的合理性的追求貫穿全書(shū)。本書(shū)力求創(chuàng)新，重視用歷史事實(shí)說(shuō)明教育原理，并演繹出內(nèi)在聯(lián)系，力求歷史與邏輯的統(tǒng)一。本書(shū)修訂中與時(shí)俱進(jìn)，凸顯教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)

書(shū)中詳細(xì)描繪了如何根據(jù)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的六個(gè)領(lǐng)域，即體育與健康成長(zhǎng)、語(yǔ)言表達(dá)與交流、數(shù)學(xué)認(rèn)知與應(yīng)用、科學(xué)思維與探究、藝術(shù)審美與表現(xiàn)和情感與社會(huì)發(fā)展，來(lái)優(yōu)化幼小課程銜接，使孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加連貫、有序。每個(gè)章節(jié)都從兒童在幼兒園大班、小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)學(xué)段的學(xué)情現(xiàn)狀分析入手，圍繞每個(gè)發(fā)展領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展要求，分析現(xiàn)有

為何我們總是難以突破教育中的“鐘擺效應(yīng)”？以?xún)和癁橹行牡陌l(fā)現(xiàn)教學(xué)法不利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而以課程為中心的直接教學(xué)法又極易破壞學(xué)生的自主性與創(chuàng)造力，諸如兒童中心與課程中心之類(lèi)的論戰(zhàn)由來(lái)已久，教育政策和實(shí)踐也容易因此陷入“鐘擺”困境。 本書(shū)作者為解決這個(gè)難題提供了一個(gè)新穎的思路，即我們?cè)陉P(guān)注教育政策與相關(guān)改革能夠

本書(shū)從家庭系統(tǒng)觀和關(guān)系理論出發(fā)，介紹家庭教育和親子溝通對(duì)兒童青少年心理健康的重要影響。作者在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，深入講解當(dāng)下兒童青少年常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，以理論分析和案例分享相結(jié)合的方式分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并給出解決的建議。 本書(shū)把心理學(xué)和家庭教育中的專(zhuān)業(yè)名詞和理論用通俗的語(yǔ)言加以描述，便于廣大讀者了解家庭教育的重

本書(shū)以新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)為主題，遵循“理論——實(shí)證——對(duì)策”的邏輯進(jìn)路，在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)概念梳理、案例分析、問(wèn)卷調(diào)研等方法，努力探尋新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑。書(shū)稿分為五章，第一章：文化與大學(xué)之道；第二章：中國(guó)大學(xué)文化建設(shè)的歷史回顧；第三章：國(guó)內(nèi)外大學(xué)文化建設(shè)案例及經(jīng)驗(yàn)啟示；第四章：新時(shí)

教學(xué)技能是每一位教師必備的職業(yè)技能，也是高校師范生必修的內(nèi)容。在教師培養(yǎng)過(guò)程中，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)極其重視師范生從教能力的培養(yǎng)，通過(guò)微格訓(xùn)練就是其中重要的一種方式。本書(shū)從微格教學(xué)、基本教學(xué)技能（如導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、演示、板書(shū)、變化、強(qiáng)化、組織、結(jié)束等技能）和說(shuō)課等方面，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和提高師范生或在職教師的課堂教學(xué)技能，

本書(shū)由北京文化產(chǎn)業(yè)與出版?zhèn)髅窖芯炕��?023年的階段性研究成果匯集而成。內(nèi)容涉及文化產(chǎn)業(yè)改革、文化產(chǎn)業(yè)投融資、文化遺產(chǎn)保護(hù)、版權(quán)保護(hù)、文化產(chǎn)業(yè)“走出去”、出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型、文化立法、媒體融合、文化產(chǎn)業(yè)安全等領(lǐng)域。既有宏觀層面上對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的整體把控和理論研究，也有微觀層面上對(duì)傳媒業(yè)管理的探討。

本書(shū)從專(zhuān)利價(jià)值的本源出發(fā)，以專(zhuān)利價(jià)值的產(chǎn)生、評(píng)價(jià)和運(yùn)用為主線(xiàn)，將高價(jià)值專(zhuān)利、質(zhì)押融資、專(zhuān)利價(jià)值評(píng)估、技術(shù)評(píng)估、專(zhuān)利導(dǎo)航、高校專(zhuān)利申請(qǐng)前評(píng)估等知識(shí)產(chǎn)權(quán)前沿課題聯(lián)系在一起，共同揭示專(zhuān)利背后的價(jià)值。本書(shū)不僅涉及企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，還涉及技術(shù)評(píng)估和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃方面的問(wèn)題，適合有一定專(zhuān)利基礎(chǔ)的企業(yè)、政府和服務(wù)機(jī)構(gòu)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員、

本書(shū)是國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“國(guó)際比較視野下職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同的提升策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：AJA220023）、國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“‘兩個(gè)大局’下提升中國(guó)參與全球教育治理的制度性話(huà)語(yǔ)權(quán)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BGA220157）等的階段性研究成果。