本書(shū)基于當(dāng)前跨學(xué)科研究的全球趨勢(shì)和發(fā)展瓶頸，剖析了世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)的基本樣態(tài)、前沿領(lǐng)域及主要特征，從組織模式、治理模式及運(yùn)作模式等方面分析了跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建模式，對(duì)項(xiàng)目主導(dǎo)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型等典型跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建模式展開(kāi)了案例研究，并總結(jié)了其構(gòu)建特征及經(jīng)驗(yàn)，以期為我國(guó)高�？鐚W(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)提供更多借鑒。

本書(shū)選錄了其中數(shù)十位老師的十八項(xiàng)課題成果。內(nèi)容涵蓋了高校基層黨的紀(jì)檢工作的研究，高校勞動(dòng)育人、管理育人方面的探討，高校文化建設(shè)、后勤信息化建設(shè)與管理的探討，高校人力資源管理的研究，高校住房管理工作的探討，同時(shí)還包括了高校基建修繕改造工程及相關(guān)規(guī)劃、節(jié)能減排等管理工作的探討，高校歷史建筑保護(hù)的研究，校園基礎(chǔ)設(shè)施及附屬配套

本書(shū)首先介紹北大研究的起源、發(fā)展歷程、特色以及開(kāi)展北大研究的一般方法，在此基礎(chǔ)上，圍繞北大拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，分主題進(jìn)一步展現(xiàn)教育理論與實(shí)踐管理相融合的研究案例，從選拔培養(yǎng)機(jī)制、效果評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，展示了過(guò)去十年間北大人才選拔與培養(yǎng)的制度創(chuàng)新、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展方向，以期幫助其他高校相關(guān)工作者開(kāi)展基于本校的相關(guān)研究。

本書(shū)上半部分立足宏觀，以學(xué)院四十年發(fā)展大事記為綱，從開(kāi)放辦學(xué)、學(xué)術(shù)思想、家國(guó)擔(dān)當(dāng)三大維度，深度剖析光華管理學(xué)院與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革同頻共振的實(shí)踐；下半部分聚焦個(gè)體，精選多位學(xué)者親筆撰文，以“扎根中國(guó)大地辦教育”為主線，從學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)探索、育人理念等視角，還原學(xué)者與管理者的雙重角色碰撞。全書(shū)突破傳統(tǒng)院史書(shū)寫(xiě)框架，采用“官方敘

本書(shū)內(nèi)容主要包含“數(shù)學(xué)課程”“數(shù)學(xué)教學(xué)原理”和“數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐”三個(gè)模塊，全書(shū)借助生動(dòng)的教學(xué)案例，深入淺出的闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本原理、基本方法和實(shí)踐策略。無(wú)論是對(duì)課程目標(biāo)的詮釋，對(duì)課程內(nèi)容的分析，對(duì)課堂活動(dòng)的解剖，還是對(duì)學(xué)習(xí)類型的描述，對(duì)教學(xué)模式的歸納，以及對(duì)新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究成果的介紹，本書(shū)都力圖站在關(guān)注學(xué)生

本書(shū)以近5年安徽省通用技術(shù)獲獎(jiǎng)?wù)n例以及《通用技術(shù)》必修技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2的教學(xué)設(shè)計(jì)為對(duì)象，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)優(yōu)化等多維度展開(kāi)微研究，剖析設(shè)計(jì)思路與實(shí)施要點(diǎn)，為教師提供可借鑒的實(shí)踐方案，助力提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

本書(shū)收錄初中四十八節(jié)主題班會(huì)課，內(nèi)容涵蓋愛(ài)國(guó)教育、身心健康、人格品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)規(guī)劃等關(guān)鍵議題。具體內(nèi)容包括：一日常規(guī)伴我行(習(xí)慣養(yǎng)成)；我與手機(jī)有個(gè)約定(習(xí)慣養(yǎng)成)；一群人，一起走(團(tuán)隊(duì)協(xié)作)；我是班級(jí)主人翁(團(tuán)隊(duì)協(xié)作)等。

本書(shū)始終堅(jiān)持教育“立德樹(shù)人”的根本理念，緊扣幼兒五大領(lǐng)域核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在準(zhǔn)確把握編寫(xiě)思路和意圖的基礎(chǔ)上，深入探索基于自然教育幼兒深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、課程目標(biāo)與實(shí)踐案例，結(jié)合本地資源，設(shè)計(jì)周到而詳細(xì)的教學(xué)方案，既能反映當(dāng)今幼兒教育教學(xué)改革的最新理念與成果，又能切實(shí)有效地幫助幼兒教育一線教師開(kāi)展戶外課堂教學(xué)以及相關(guān)的文本

本書(shū)分為理論和實(shí)踐兩部分。其中理論部分為趣玩智慧，包括趣玩健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、價(jià)值、原則、支持策略及幼兒年齡特點(diǎn)等，提供的是理論依據(jù)和玩法說(shuō)明；實(shí)踐部分為趣玩指南，主要是幼兒在趣玩健康活動(dòng)形成創(chuàng)意體育游戲的過(guò)程性案例。即幼兒通過(guò)教師策略性地支持和引導(dǎo)，以一種材料為主材，以基本動(dòng)作為內(nèi)容，自主探索、自主構(gòu)建和形

本書(shū)是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方面的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為主線，著重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的各要素進(jìn)行闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的案例，切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注提升學(xué)生的理論水平，以增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。