本書分析講解藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)該做什么、怎樣做，逐步深入到“藝術(shù)化地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理”。編者以中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)況為例，在簡(jiǎn)潔明了講解規(guī)范和制度的基礎(chǔ)上，深入淺出地普及�；�品基礎(chǔ)知識(shí)、儀器設(shè)備基本常識(shí)、實(shí)驗(yàn)室安全基本常識(shí)，大部分章節(jié)配以朗朗上口的打油詩(shī)、線條明朗的插圖，以期增加該書的可讀性。

本書包括“校長(zhǎng)之路”“曾經(jīng)之�！薄爸涡Ｖ�思”“從教之悟”“不盡之言”五部分。第一部分以散文的表達(dá)方式，簡(jiǎn)要回答了自己與教師、與校長(zhǎng)的緣起。第二部分以?shī)A敘夾議的形式，著重介紹了自己在曾經(jīng)的學(xué)校是如何主導(dǎo)辦學(xué)的。第三、第四部分以議論的方式，主要表達(dá)自己對(duì)幸福課堂的建構(gòu)設(shè)想和關(guān)于校長(zhǎng)角色的所思所悟。第五部分主要是請(qǐng)著名書法家

本書內(nèi)容涵蓋以下章節(jié)：第一章介紹認(rèn)知過(guò)程。鑒于英語(yǔ)師范生缺乏普通心理學(xué)知識(shí)，而國(guó)內(nèi)同類漢語(yǔ)教材往往忽視這一點(diǎn)，本書第一章著重介紹認(rèn)知過(guò)程，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等，以彌補(bǔ)知識(shí)缺口，為后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。第二、三章探討中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r。第四章系統(tǒng)闡述不同流派的學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)啟示。第五章詳細(xì)分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其在

本書共六章：緒論，高中地理主題式教學(xué)概述；第一章，高中地理主題式教學(xué)的理論背景；第二章，人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的主題式教學(xué)；第三章，區(qū)域認(rèn)知發(fā)展的主題式教學(xué)；第四章，綜合思維訓(xùn)練的主題式教學(xué)；第五章，地理實(shí)踐力提升的主題式教學(xué)；第六章，高中地理主題式教學(xué)的未來(lái)展望。本書結(jié)合有關(guān)的實(shí)踐案例和具體教學(xué)方法，為地理教師實(shí)施主題式教學(xué)

本書共九章，第一章現(xiàn)代教育技術(shù)概述，第二章數(shù)字化教學(xué)的環(huán)境與典型樣態(tài)；第三章數(shù)字教育資源的檢索與獲取，第四章數(shù)字化教學(xué)工具的選取與使用，第五章技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，第六章多媒體素材的采集與處理；第七章數(shù)字化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，第八章多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作，第九章微課的設(shè)計(jì)與制作。

本書剖析了線上一流課程的內(nèi)涵、特征與發(fā)展態(tài)勢(shì)，詳細(xì)闡述高校德育的目標(biāo)、任務(wù)與核心價(jià)值體系在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的新內(nèi)涵與新要求，重點(diǎn)探討線上教學(xué)模式下德育教學(xué)方法的創(chuàng)新，如利用互動(dòng)平臺(tái)增強(qiáng)師生德育互動(dòng)、開展虛擬實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生德育體驗(yàn)等。

本書主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)整數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；因數(shù)與倍數(shù)；用字母表示數(shù)；認(rèn)識(shí)比；認(rèn)識(shí)比例；整數(shù)加減法；整數(shù)乘法；整數(shù)除法；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法等。

本書深入探討了新時(shí)代背景下高校大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容、創(chuàng)新模式與實(shí)踐路徑。書中首先概述了思想政治教育的歷史與現(xiàn)狀，分析了其在高校育人工作中的重要性。隨后，圍繞思想政治教育的核心理念、目標(biāo)與實(shí)踐，提出了堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)、以及全面素質(zhì)教育的具體方案。本書還重點(diǎn)探討了信息化時(shí)代的創(chuàng)新模式，如“互聯(lián)

本書分析了當(dāng)前思想政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式與存在的挑戰(zhàn)，提出了基于學(xué)生主體性和課堂互動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新策略。通過(guò)引入多樣化的課堂教學(xué)方法、跨學(xué)科整合與信息技術(shù)應(yīng)用，書中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與價(jià)值觀的塑造。同時(shí)，書中還探討了課堂外思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐，如校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐與家校合作，旨在從多維度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本書主要圍繞高校科研管理工作的歷史沿革、新時(shí)代高�？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘膯�(wèn)題，河北大學(xué)科研管理個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)與啟示等方面探討了實(shí)現(xiàn)高�？蒲泄芾砉ぷ鞯母哔|(zhì)量發(fā)展的實(shí)施路徑和發(fā)展策略。