北喬以讀者、作家、詩人和評論家的多重身份,結合自己的創(chuàng)作實踐,進入文學文本現(xiàn)場,細讀細品。所評書的題材涉及面廣,有小說、散文、詩歌、歷史紀實以及文學批評等,具有閱讀的多面性。北喬視書評為一種特殊的創(chuàng)作,注重呈現(xiàn)文本的性情之美。他善于尋找作家的寫作心路,以高度的藝術敏感進入文本世界,以靈性的觸覺去體悟書中的大觀與細節(jié)。既
本書以馬克思主義思想理論為指導,運用馬克思主義社會再生產(chǎn)理論,突出檔案記憶研究的本體思維和實踐轉向,對檔案記憶再生產(chǎn)(研究)的思想土壤、基本內涵、正當性、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)結構、倫理關懷等問題進行探視和分析,構建起較為完整的檔案記憶再生產(chǎn)理論分析體系,提出了一系列具有創(chuàng)新見解的觀點和思考,是對檔案與社會記憶關系論、檔案記憶
本書是職業(yè)教育國家在線精品課程、全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學生創(chuàng)新實戰(zhàn)——從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材,內蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學成果獎一等獎項目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐》的建設成果。本書深入貫徹落實黨的二十大精神,堅持立德樹人根本任務,服務科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展等國家戰(zhàn)略,積極探索新時
本書立足新時代對小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展要求,緊密結合《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》小學部分的相關理念和要求,主要針對小學階段數(shù)學課程改革與發(fā)展、數(shù)學課程標準解析、數(shù)學教材分析、小學生數(shù)學學習分析、數(shù)學教學設計、數(shù)學課堂教學藝術、數(shù)學教學實施及教育評價等方面,對小學數(shù)學課程、教學、評價等領域的問題進行探討,從
本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,對標國家托育服務政策要求,堅持“崗課賽證”融通的育人理念,緊扣托育機構崗位核心能力要求,精選嬰幼兒生活、游戲、閱讀、交往中的學習與發(fā)展4個典型項目,對接托育機構工作場景和16個崗位核心工作任務。每個項目由崗位要求、學習目標
本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。本書基于教育需求,結合教師班主任實踐經(jīng)驗及與“班主任工作”相關的師范類課程教學總結,形成專門針對師范生提升班主任工作能力的實訓指南。本書主要內容包括
本書主要介紹了2023年度中國教育數(shù)字化的發(fā)展情況,包括國家智慧教育公共服務平臺、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育、教育管理信息化、環(huán)境支撐保障、人才培養(yǎng)和機制保障等方面。書中詳細介紹了各類教育的基礎設施、教育資源、教學應用、管理數(shù)字化和保障機制等情況,并對全國和省域的教育數(shù)字化發(fā)展狀況進行了綜述。同時
本書是上海市浦東新區(qū)傅雷小學“第四輪上海市課程領導力行動研究項目種子校”項目研究成果。記錄了傅雷小學聚焦“跨學科主題學習”這一新課標提出的新的學習樣態(tài),開展的深入學習、思考和校本實踐。主要內容分為跨學科主題學習設計、跨學科主題學習活動教學案例兩個部分。第一部分嘗試回答了什么是跨學科學習、如何在新課標下有效地實踐跨學科學
本書是作者在“以人類的名義思考,向認識的極限挑戰(zhàn)”理念引領下,對教育和教育學術研究的理性思考,主題集中在“育人”和“問學”兩個范疇之中,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結合。作者以隨筆的形式書寫,對具體環(huán)境中的教育實踐和教育學術研究進行了深刻的思慮,內容通俗而深刻,體現(xiàn)了教育哲學學者的真誠與使命意識,既具有思想的
本書以數(shù)智時代為背景,以我國普通髙等學校本科以上層次的大學生在數(shù)字生活/學習/實踐/創(chuàng)新中存在的現(xiàn)實問題為導向,以從技能到素養(yǎng)再到數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展演變?yōu)檠芯恐骶,以傳媒類專業(yè)大學生為研究對象,從實證視角通過對全國1058名大學生數(shù)字素養(yǎng)水平的調研,不僅客觀呈現(xiàn)了大學生數(shù)字素養(yǎng)的水平現(xiàn)狀與差異性,而且深層次揭示了大學生數(shù)字