知溝理論起源于20世紀(jì)60年代美國(guó)，旨在解釋為何在大眾傳媒普及的背景下，不同社會(huì)階層之間的知識(shí)差距并未縮小，反而可能擴(kuò)大。本書(shū)以“知溝理論”為核心主題，探討了在信息社會(huì)中，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異導(dǎo)致的不同群體在知識(shí)獲取上的差異現(xiàn)象。旨在深入解讀知溝理論，分析其成因、影響及在新媒體環(huán)境下的發(fā)展變化，為縮小知識(shí)獲取差異提供理

本書(shū)從理論視角出發(fā)，不僅凸顯了高等教育管理在人才培養(yǎng)中的核心作用，明確了管理實(shí)踐的重點(diǎn)與方向，還系統(tǒng)論述了如何構(gòu)建與完善管理體系、創(chuàng)新與優(yōu)化管理理念、革新與實(shí)踐人才培養(yǎng)策略等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。書(shū)中通過(guò)對(duì)高等教育管理理論的深入剖析，揭示了管理在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化資源配置以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，為管理者提供了清晰的理論框

檔案作為一種承載著歷史記憶、記錄著組織與社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)的重要信息資源，其價(jià)值愈發(fā)凸顯，通過(guò)檔案可以了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、計(jì)劃未來(lái)。檔案能夠?yàn)槿藗兊纳�活與工作提供重要的信息資源，也能夠?yàn)榫S護(hù)廣大人民的合法權(quán)益提供有效的支持。隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的不斷深入，不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，內(nèi)部的檔案管理工作都得到了相應(yīng)改善，良好的檔案管理

本書(shū)旨在全面探討和研究高校學(xué)生教育管理的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐，從歷史到未來(lái)，為高校教育管理者提供系統(tǒng)的指導(dǎo)和參考。書(shū)中首先回顧了高校學(xué)生教育管理的歷史沿革，分析了當(dāng)前的管理現(xiàn)狀，并指出了存在的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。接著，本書(shū)深入探討了教育管理的理論基礎(chǔ)，明確了教育管理的目標(biāo)與任務(wù)，并對(duì)組織結(jié)構(gòu)與職能進(jìn)行了詳細(xì)闡述。書(shū)中還著重介

本書(shū)共分為八個(gè)章節(jié)：第一章為導(dǎo)論；第二章為高校德育協(xié)同教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第三章為高校德育協(xié)同教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容；第四章為高校德育協(xié)同教學(xué)的模式探索；第五章為高校德育協(xié)同教學(xué)的課程改革實(shí)踐；第六章為高校德育協(xié)同教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)；第七章為高校德育協(xié)同教學(xué)的學(xué)生參與機(jī)制；第八章為高校德育協(xié)同教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

本書(shū)是貴陽(yáng)人文科技學(xué)院第18本學(xué)術(shù)輯刊，本論文集收錄的是貴陽(yáng)人文科技學(xué)院校內(nèi)外各類(lèi)學(xué)術(shù)論文，主要是立足于學(xué)科專業(yè)背景，結(jié)合工作實(shí)際，探討如何解決新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中面臨的各類(lèi)問(wèn)題。論文內(nèi)容涉及：獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理與教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、學(xué)生管理與校園文化建設(shè)、行政管理、民族民間文化研究等方面。論文集中所錄文章皆

本書(shū)共分為六章：第一章對(duì)我國(guó)歷史文化資源調(diào)查評(píng)估體系現(xiàn)狀與工作開(kāi)展情況進(jìn)行介紹；第二至五章分別梳理了紹興古城塔山片區(qū)歷史建成環(huán)境資源、地面歷史建(構(gòu))筑物資源和地下歷史建(構(gòu))筑物資源，以及塔山片區(qū)空間場(chǎng)所承載的歷史文化；第六章在總結(jié)提煉塔山片區(qū)歷史文化資源特色的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的國(guó)土空間規(guī)劃對(duì)策建議。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論；我國(guó)體育公共服務(wù)財(cái)政保障的歷史回顧；發(fā)達(dá)國(guó)家體育公共服務(wù)財(cái)政保障的經(jīng)驗(yàn)借鑒等。具體內(nèi)容包括：研究背景和選題意義；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述；研究思路與研究方法；我國(guó)體育公共服務(wù)財(cái)政保障的演變等。

本書(shū)通過(guò)教師敘述自己的教學(xué)風(fēng)格、敘說(shuō)自己的成長(zhǎng)歷程、提供典型課堂實(shí)例、反思自己的教學(xué)行為，形成實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)、不斷遞進(jìn)、螺旋上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程，凝練出獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，為教師專業(yè)發(fā)展提供成長(zhǎng)思路。本書(shū)呈現(xiàn)了江門(mén)市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)第五批名師培養(yǎng)項(xiàng)目和“廣東第二師范學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目的部分

本書(shū)圍繞體育公共服務(wù)清單制度展開(kāi)了全面的構(gòu)建與實(shí)踐探索。從緒論部分入手，闡述了研究背景、意義、目的、方法，以及創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)。隨后，本書(shū)深入探討了公共服務(wù)的理論基礎(chǔ)，剖析了體育公共服務(wù)清單制度的內(nèi)涵、價(jià)值取向以及核心內(nèi)容的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)論述了清單制度的制定流程、實(shí)施環(huán)節(jié)、執(zhí)行機(jī)制，以及監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制。最后，本書(shū)提出了完善體育