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本手冊介紹了在工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、項目課程等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新研發(fā)了可持續(xù)發(fā)展教育理念下應(yīng)用PGSD能力分析模型的職業(yè)教育課程開發(fā)方法，如何在職業(yè)人才需求調(diào)研、職業(yè)分析會、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案編寫、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫、支撐體系設(shè)計人才培養(yǎng)中應(yīng)用實踐，并選取了近年來開發(fā)全國教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南的案例作為

文化、文化差異與文化沖突始終環(huán)繞在我們身邊。文化社會學(xué)家旨在通過考察意義生成的過程，理解它們在社會生活各個層面的作用。 在這本簡潔易懂的小書里，琳?斯皮爾曼展示了文化社會學(xué)家用于探索人們?nèi)绾谓��?gòu)意義的諸多概念工具。她借助生動的案例，提供了一個極具說服力的分析框架，用以審視整個文化社會學(xué)領(lǐng)域。每一章都引入不同的視角，以獨

《中國新媒體發(fā)展報告(2025)》是關(guān)于新媒體發(fā)展的最新年度報告，分為總報告、熱點篇、調(diào)查篇、傳播篇和案例篇等五部分，全面分析新媒體發(fā)展?fàn)顩r，解讀新媒體發(fā)展趨勢，總結(jié)新媒體發(fā)展問題，探析新媒體深刻影響。本報告認(rèn)為，在媒體融合第二個十年的重要節(jié)點，系統(tǒng)性變革的時代任務(wù)影響著中國新媒體的發(fā)展進(jìn)程，智能化技術(shù)迭代與體制機(jī)制重

本書從思想政治教育大系統(tǒng)中析離出思想政治教育接受過程這一元問題，選取大學(xué)生作為研究樣本，確定選題。在問題研究過程中，秉承從理論到實踐的邏輯路徑，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”的思路展開，具體為以下三個方面。第一，新時代大學(xué)生思想政治教育接受過程的運行分析。大學(xué)生思想政治教育接受過程的運行包括從發(fā)生、發(fā)展到完成

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教育是國之大計、黨之大計。為貫徹落實全國職業(yè)教育大會和全國教材工作會議精神，深化教師教育改革，全面提升學(xué)前教育工作者及幼兒園教師教育課程的專業(yè)品質(zhì)，本書以《綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合《指南》提出的要求與教育理念，整個案例集包含“身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容，共設(shè)小、中、大班三個年齡段健康案例融合“互聯(lián)

文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新融合設(shè)計是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵趨勢，在文化傳承與創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)需求推動下，其重要性日益凸顯。本書圍繞這一主題從多維度展開論述。從理論層面，深入解讀文創(chuàng)產(chǎn)品及其設(shè)計理念，明確設(shè)計形式、原則與方法，指明創(chuàng)新融合發(fā)展方向，為后續(xù)研究筑牢根基。流程視角下，從文創(chuàng)項目管理與市場調(diào)研入手，通過受眾行為及畫像分析實現(xiàn)精準(zhǔn)定位

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立體幾何是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重點。本書旨在讓讀者全面、透徹地理解立體幾何知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，有效地提高學(xué)習(xí)效率。作者全面講解了立體幾何的基本概念、基本位置關(guān)系、多面體、空間向量等相關(guān)內(nèi)容，同時展現(xiàn)了平面幾何與立體幾何在學(xué)習(xí)、理解和解題上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助讀者從初中順利邁向高中階段的幾何學(xué)習(xí)。作者根據(jù)多年