教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于激活自身的內(nèi)驅(qū)力，喚醒自身的成長意愿，從先醒者走向先行者，不斷豐富自身成長的可能性。正高級教師吳春來，結(jié)合自身20多年的成長心得、蛻變經(jīng)歷，從日常中成長、大賽中成長、評課中成長、培訓(xùn)中成長、支教中成長、提煉中成長、團隊中成長這7個方面，探尋教師成長的可行路徑，分享了教師專業(yè)發(fā)展的修煉之道，助力教

《何以為師：21位名師的教育之道》是一部凝聚了21位杰出教師教育智慧與心血的力作。這些教師來自五湖四海，跨越多個學(xué)科領(lǐng)域，他們通過各自獨特的教育經(jīng)歷與感悟，生動展現(xiàn)了成為名師的艱辛歷程與成功經(jīng)驗。本書從“仁愛的呼喚”“初心的堅守”“執(zhí)著的追求”和“專業(yè)的修煉”四個方面，深入挖掘并呈現(xiàn)了名師們堅定的教育信念、不懈的堅守、

本書從“喚醒靈魂，明確此生使命”“堅持讀寫，沉潛專業(yè)發(fā)展”“躬耕課堂，追尋生命意義”“歷練重任，賦能個體成長”“擁抱熱愛，播撒桃林芬芳”五個方面，匯聚了20位一線榜樣教師的職業(yè)生涯敘事。閱讀這些職業(yè)生涯敘事，對于廣大教師來說可以增強職業(yè)認(rèn)同，喚醒自主成長意識，提升自主成長能力，明晰職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)個體的主體性，自覺思

本書源于作者從一名鄉(xiāng)村普通教師成長為特級教師、知名校長的自主成長經(jīng)歷和教育體悟，從“把成長變成生命自覺”“清除禁錮自己的藩籬”“擁有投資自己的遠見”“做個研究型卓越教師”“為教師專業(yè)成長賦能”這五個方面，梳理了作者對于教師生命成長進階之道的深刻理解和有效做法，不僅能夠觸動渴望不斷成長的教師的敏感心弦，還能夠激發(fā)其內(nèi)隱的

本書緊密圍繞《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》等一系列重要文件精神，融合理論與實踐，構(gòu)建了一套既重視基礎(chǔ)知識又強化保育實踐的專業(yè)課程體系。全書由5大項目、22個子任務(wù)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，引導(dǎo)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)自然

名校非上不可嗎？文科就沒有前途嗎？大學(xué)應(yīng)該如何度過？成為大人是什么意思？雞娃到底有沒有意義？對于應(yīng)試教育，是要說yes還是no？他們說，人生是曠野不是軌道，但面對社會時鐘的壓力，我們還能怎么做？這些問題，在過去和今天都困擾著年輕人。2008年，耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿

學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是在數(shù)字化技術(shù)日新月異的驅(qū)動和政府主管部門引領(lǐng)和支持下，學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生的一場自我革命，將會催化學(xué)校辦學(xué)的深刻變革。建立在二進制基礎(chǔ)上的數(shù)字技術(shù)使世界上的一切事務(wù)事物都編輯成為數(shù)字集合和函數(shù)，為建立計算機互聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。教育新場景，就是在這個數(shù)字化基礎(chǔ)上建立的全球化聯(lián)網(wǎng)數(shù)字和智能資源的綜合背景。融合數(shù)智技術(shù)，

近代中國報紙產(chǎn)生以來，副刊作為報紙的“另一半”（相對于報紙新聞或新聞版面而言），發(fā)揮了極其重要的大眾媒介的文化傳播功能。在五四運動后，副刊在內(nèi)容和形式上更是發(fā)生了質(zhì)的變化，逐步形成了自己獨特的風(fēng)格，產(chǎn)生了重要的社會影響。類型眾多、數(shù)量龐大的副刊，是研究近代中國的重要文獻，然而因資料搜集的難度較大，長期缺少系統(tǒng)的整理�！�

書稿采用文獻法、問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)性訪談法、文本分析法，設(shè)計關(guān)于兒童國際理解教育的教師問卷和學(xué)生問卷，選取重慶市區(qū)縣教育主觀部門的管理者、中小學(xué)管理者以及中小學(xué)教師開展深度訪談，多層次多角度對重慶市“一區(qū)兩群”兒童國際理解教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，系統(tǒng)分析其理念認(rèn)知、課程實施、實施成效、師資培養(yǎng)、外界保

本書稿內(nèi)容主要是針對初中階段教師及家長開發(fā)的家庭教育課程。書稿中依次從課程背景、課程大綱、實錄文稿、理論依據(jù)、呈現(xiàn)技巧、調(diào)查分析這一思路來展現(xiàn)家庭教育課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實踐性、研究性及體驗性的特點。同時，筆者還從中節(jié)選出課程背景、課程實錄文稿等匯編家長卷讀本，對指導(dǎo)家長實施家庭教育頗有益處。總之，本書對家庭教育研究