本書分為三個(gè)部分，第一部分是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論概述，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者與團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法；第二部分是“原本·武陵”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐解析，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的分析與利用，并對(duì)如何從植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)等方向的視角開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行解析；第三部分是“原本·武陵”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)操訓(xùn)練，主要選取“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大

本書以重慶幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例，主要探討百年校史教育融入高等教育育人體系的理論依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在全面分析校史教育在傳承文化、塑造學(xué)校精神、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感等方面重要價(jià)值的基礎(chǔ)之上，闡釋校史教育對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者與接班人的必要性。進(jìn)而以重慶幼兒師專為例深入闡釋百年校史資源的育人經(jīng)驗(yàn)。

本書主要圍繞中小學(xué)課堂核心素養(yǎng)的教學(xué)方式進(jìn)行的討論與分析。上篇分別從學(xué)科核心素養(yǎng)概述、單元教學(xué)任務(wù)統(tǒng)整、核心學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式變革路徑、“教-學(xué)-評(píng)”一體化實(shí)施等方面進(jìn)行研討；下篇?jiǎng)t選用具體課堂實(shí)際教學(xué)課例分析進(jìn)行案例講解，包括《駱駝祥子》《一堂習(xí)作課的心理學(xué)視角》《小小鞋碼大學(xué)問(wèn)》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《把愛(ài)帶回家——青春期

本書分為四篇。第一篇回溯了北醫(yī)附小的歷史沿革與文化底蘊(yùn)，以歷史的智慧為基石，以時(shí)代的呼喚為動(dòng)力，梳理了具有鮮明北醫(yī)附小特色的課程體系的構(gòu)建背景。第二篇聚焦于“康+”課程的數(shù)次迭代與升級(jí)，通過(guò)展現(xiàn)“五育融合”背景下“康+”課程體系的更新與構(gòu)建思路，展現(xiàn)了課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。第三篇從理論跨越到實(shí)踐，通過(guò)一系列

本書主要內(nèi)容包括：幼兒園戶外體育活動(dòng)概述；幼兒園戶外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略；幼兒園戶外體育活動(dòng)一一幼兒體操；幼兒園戶外體育活動(dòng)一一集體活動(dòng)；幼兒園戶外體育活動(dòng)一一分散游戲等。

本書深入研究了高校教育管理的內(nèi)涵和目標(biāo)，從多個(gè)角度分析了教育管理的重要性和影響力并提出了一些新穎的管理理念，這些理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，注重個(gè)性化教育，并鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)與合作。通過(guò)引入創(chuàng)新思維，高校教育管理可以更好地適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展需求。

本書共六章：第一章全面分析了家國(guó)情懷內(nèi)涵及特征、家國(guó)情懷素養(yǎng)及價(jià)值，探討了學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)培育的方法路徑，為全書建立了理論基礎(chǔ)和框架總綱；第二章到第五章，從實(shí)踐維度確立了四大探索方向，即思政課中的家國(guó)情懷教育、歷史課中的家國(guó)情懷教育、聚焦家國(guó)情懷的政史融合教學(xué)和聚焦家國(guó)情懷的學(xué)校融合活動(dòng)，從實(shí)踐策略和路徑方面展示了研究

本書主要內(nèi)容包括：?jiǎn)卧獙W(xué)歷案概述；理論框架與文獻(xiàn)回顧；單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；單元學(xué)歷案的實(shí)施策略；單元學(xué)歷案教學(xué)的評(píng)估與反饋；挑戰(zhàn)與未來(lái)展望。

本書以教育部(中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))(2020年版)要求的知識(shí)范圍、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的難度和中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)在使用的最新版教材為依據(jù),把“和教材配套、與高考試卷吻合”作為編寫指導(dǎo)思想,把教材中學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)要點(diǎn)、課標(biāo)要求的考點(diǎn),按照教材的章節(jié)順序,供河南省參加職教高考的的學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)使用。

本書以學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù),創(chuàng)新性地將“課前預(yù)習(xí)練習(xí)”“課中當(dāng)堂練習(xí)”“課后考查練習(xí)”融為一體,形成連貫且高效的學(xué)習(xí)閉環(huán)。在內(nèi)容編排上,所有題目均經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)篩選與精心設(shè)計(jì),緊密圍繞教材知識(shí)點(diǎn)展開(kāi),從基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固到綜合語(yǔ)言能力的提升,層次分明、循序漸進(jìn),精準(zhǔn)突破單元教學(xué)重難點(diǎn),為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)或升學(xué)考試打下良好基礎(chǔ)。在選