本書(shū)分為四篇。第一篇回溯了北醫(yī)附小的歷史沿革與文化底蘊(yùn)，以歷史的智慧為基石，以時(shí)代的呼喚為動(dòng)力，梳理了具有鮮明北醫(yī)附小特色的課程體系的構(gòu)建背景。第二篇聚焦于“康+”課程的數(shù)次迭代與升級(jí)，通過(guò)展現(xiàn)“五育融合”背景下“康+”課程體系的更新與構(gòu)建思路，展現(xiàn)了課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。第三篇從理論跨越到實(shí)踐，通過(guò)一系列生動(dòng)具體的案例還原了“康+”課程體系在學(xué)校實(shí)施的真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)“康+”課程體系的實(shí)施成果進(jìn)行全面深入的剖析，無(wú)論是學(xué)生“六力”素質(zhì)的提升，還是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，都充分體現(xiàn)了“五育融合”理念在課程實(shí)踐中的引領(lǐng)價(jià)值。第四篇是對(duì)未來(lái)學(xué)校課程發(fā)展的進(jìn)一步反思與展望，持續(xù)推動(dòng)課程體系的優(yōu)化與發(fā)展，需要我們不斷反思與探索。