本書主要梳理2022年國外有影響力的科學傳播機構與組織的動態(tài)情況，包括綜述和分析科學傳播領域的戰(zhàn)略和計劃、科學傳播獎項（國際科學記者獎、公眾參與科學青年獎、雨果獎等）、重要會議（美國科學促進會年會、國際博物館協(xié)會大會等）、科普活動（歐盟公民科學項目、英國皇家學會夏季科學展等）、科學傳播研究和國際交流等。本書旨在為我國科

本書以《普通高中生物課程標準(2017年版2020修訂)》和現行普通高中教科書《生物學·必修1·分子與細胞》為依據，對高中生物學每一課時的學習設置了不同功能欄目，欄目包括內容出處課標要求學習目標評價任務學習過程,并且設置了與學習目標相匹配的評價任務來獲取學生學習結果的證據。學生在本書的指引下

本書主要圍繞教學學術的研究與實踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，教與學的實踐結果研究和理論研究；第二，視野與理念，以教學學術領域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內容；第三，課程思政，課程思政的探索與研究；第四，談學論教，教與學的策略和方法；第五，教師發(fā)展，聚焦教師發(fā)展教學學術方面的重要信息和資訊。本書適合高校教師、教學發(fā)展

在出版競爭日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結合圖書選題策劃案例，對圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點論述了學術專著、教材教輔、科普讀物

本書從2017年啟動的新課程、新教材（雙新）改革實踐出發(fā)，介紹了作者對生物新課標的解讀與理解，并提供了基于新課標開設生物學選修課程的案例，真實反映教師思考、學生反饋、評價反思等具體維度。本書適合對高中生物學課程教學改革與校本課程建設感興趣的讀者閱讀。

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程

玩以致用：初中物理教與學的游戲化設計

本書重點探討中學生物學教師怎樣在教學實踐中，培養(yǎng)以思維為核心的核心素養(yǎng)。清晰闡明了思維型教學理論引領下的中學生物學教學設計的理念、方法、策略及過程。同時，統(tǒng)整、開發(fā)并設計了相關的教學案例。

作者基于思維型教學理論，以典型課型及教學設計案例作支撐，對小學數學教學各環(huán)節(jié)加以設計與創(chuàng)新。全書涵蓋思維型教學理論概述、其引領下的教學設計、小學數學典型課型的思維培育及教學案例，助力一線小學數學教師提升教學設計質量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與學科思維能力。

本書分兩部分：第一部分主要包括思維結構模型、思維型教學的基本原理和基本要求，以及如何基于思維型教學理論開展研討和單元教學設計。第二部分是基于思維型教學理論引領的教學設計案例，根據中學數學學科特點，分為四章：函數思維教學設計案例、代數思維教學設計案例、幾何思維教學設計案例、統(tǒng)計思維教學設計案例。