本書從師生關(guān)系的引導(dǎo)、生生關(guān)系的引導(dǎo)、家校溝通的引導(dǎo)、偶發(fā)教育問題的引導(dǎo)四個(gè)方面，分享了48個(gè)智慧應(yīng)對(duì)教育問題的實(shí)用技巧。每篇文章均從案例呈現(xiàn)、案例分析、解決策略、案例反思四個(gè)方面，真實(shí)再現(xiàn)教育問題的發(fā)生過程和應(yīng)對(duì)破解過程，幫助一線教師輕松找到應(yīng)對(duì)各類教育問題的有效策略。雖然本書展示的案例只有四類，但其中蘊(yùn)含的教育智慧

本書是小學(xué)“一校一策”課程體系建設(shè)的階段性成果。江蘇省昆山市花橋小學(xué)圍繞“學(xué)科課程與學(xué)科實(shí)踐的整合設(shè)計(jì)”，通過“理念統(tǒng)率”“素養(yǎng)聚焦”“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“內(nèi)容延展”“路徑多維”“方式活躍”“評(píng)價(jià)嵌入”“管理跟進(jìn)”等方面介紹了學(xué)校構(gòu)建校本化特色課程構(gòu)建的探索成果。學(xué)科課程與學(xué)科實(shí)踐是相輔相成、不可分割的兩部分，通過建構(gòu)兩者的整

《高校本科專業(yè)評(píng)估研究》系統(tǒng)深入地探討了我國近20多年來高校學(xué)科專業(yè)評(píng)估的發(fā)展歷程、政府與社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的評(píng)估活動(dòng)、以及對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響。作者通過對(duì)政府組織和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)估活動(dòng)的比較分析，揭示了評(píng)估活動(dòng)的政策背景、目的和方法。在此基礎(chǔ)上，書籍進(jìn)一步討論了我國在學(xué)科專業(yè)評(píng)估方面的積累和研究不足，強(qiáng)調(diào)了對(duì)評(píng)估理論

本書分為上下兩篇，上篇主要以幼兒園課程四要素為線索，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開，在介紹各部分課程要素基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)調(diào)整、內(nèi)容調(diào)整、組織與實(shí)施調(diào)整、評(píng)價(jià)調(diào)整設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容，包括調(diào)整的原則、策略、途徑等；下篇從幾類特殊需要兒童切入，以某類特殊需要兒童融合教育中的課程調(diào)整設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

《鄉(xiāng)土中國》是統(tǒng)編版高中語文教材“整本書閱讀”單元的指定書目�！多l(xiāng)土中國整本書閱讀與研習(xí)手冊(cè)》以學(xué)生為讀者對(duì)象，結(jié)合教材四大學(xué)習(xí)任務(wù)和課標(biāo)閱讀要求，提供關(guān)于《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀較為完整的閱讀指導(dǎo)和參考資料，切實(shí)解決學(xué)生“如何讀、讀完以后做什么”的問題，是指導(dǎo)學(xué)生開展整本書閱讀的實(shí)用手冊(cè)。

本書從手語主播的基本素養(yǎng)、新聞稿件的理解與表達(dá)入手，從新聞稿件的情感把握、新聞稿件的主體與具體情節(jié)處理、新聞稿件中的數(shù)字處理、新聞稿件中的復(fù)句和長句處理、新聞稿件中的人物姓名處理、新聞稿件中的專業(yè)詞匯處理、手語的非手控特征運(yùn)用、手語播報(bào)語速的把控、停連方式的運(yùn)用等方面，深入介紹手語新聞播報(bào)的技巧，并提供大量案例闡述手語

本書的作者都是高中一線資深心理教師，書中的問題來自于學(xué)生中收集的困惑和心理咨詢中的個(gè)案現(xiàn)象，是針對(duì)高中學(xué)生在成長過程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線心理教師進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的一本學(xué)生自助手冊(cè)。在知識(shí)更新速度加劇的21世紀(jì)，青少年群體的心理成長也面臨著重重危機(jī)與考驗(yàn)。本書圍繞高中生的心理健康案例進(jìn)行針對(duì)性分析，對(duì)此給

本書在專利政策、研發(fā)行為雙元性及專利質(zhì)量等相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用“結(jié) 構(gòu)—行為—績(jī)效”和“刺激—機(jī)體—反應(yīng)”分析框架，基于隱含狄利克雷分布、文本相似 度等大數(shù)據(jù)文本分析和挖掘方法、懲戒回歸分析方法等，研究專利政策、研發(fā)行為對(duì)企業(yè) 專利質(zhì)量的影響機(jī)理。

本書旨在為教師、家長及學(xué)者提供一套全面的兒童哲學(xué)教學(xué)指南，旨在通過哲學(xué)教育激發(fā)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造力。作者將哲學(xué)理念與兒童發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思維與日常生活的關(guān)聯(lián)，幫助孩子在面對(duì)問題時(shí)自主思考，積極探尋自我與世界的關(guān)系。本書結(jié)合西方哲學(xué)教育理念與中國文化背景，提出了一套適合本土兒童的哲學(xué)教育體系。通過易于理解的語言和

本書梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關(guān)內(nèi)容，揭示課程思政的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、價(jià)值和未來發(fā)展方向。以無錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，闡述該校凝練課程思政范疇、整合課程資源、構(gòu)建課程體系等策略，展示普通高中推進(jìn)課程思政的具體路徑。本書梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關(guān)內(nèi)