幼兒園托班可以有怎樣的師幼互動(dòng)？教師可以怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境以引導(dǎo)托班幼兒進(jìn)行游戲、社會(huì)交往？怎樣規(guī)劃一日生活中的材料提供、活動(dòng)設(shè)計(jì)？本書(shū)聚焦高質(zhì)量的適合2-3歲幼兒的教養(yǎng)方案和實(shí)踐活動(dòng)資源。緊扣《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》，全書(shū)提供了50套（100個(gè)）活動(dòng)方案，每套方案均包括一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

《做幸福的引領(lǐng)者班主任核心素養(yǎng)八講》系作者多年擔(dān)任班主任工作的智慧結(jié)晶，以德育是每位教師的必修專(zhuān)業(yè)為主線，聚焦班主任核心素養(yǎng)，分享了他長(zhǎng)期管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。本書(shū)通過(guò)作者自身經(jīng)歷的38個(gè)真實(shí)案例，從中提煉出班主任的八個(gè)核心素養(yǎng)，總結(jié)出有效處理學(xué)生問(wèn)題的各種方法，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，將班主任工

素養(yǎng)時(shí)代的教師深度修煉 大夏書(shū)系

本書(shū)分析了比較教育的經(jīng)典理論，提出了最有影響力、使用最廣的比較教育研究框架。本書(shū)闡明了比較教育的行為者與目的、量化與質(zhì)性方法的應(yīng)用等基本問(wèn)題，從地域、教育制度、歷史、種族、階級(jí)、性別、文化、價(jià)值觀、教育政策、課程、教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法、教育成績(jī)的維度進(jìn)行了深入而精細(xì)的比較研究，探討了比較教育在社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)部落中的地位。比

游戲和直播，早已不只是娛樂(lè)消遣，而是現(xiàn)代人在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間尋求情感聯(lián)結(jié)、身份認(rèn)同與社會(huì)參與的新方式。如今，全球有超過(guò)10億人活躍于在線直播平臺(tái)上，這一數(shù)字仍在迅猛增長(zhǎng)。游戲直播的崛起，不僅重塑了我們的休閑方式，也正在深刻改變文化、技術(shù)與勞動(dòng)的關(guān)系。 本書(shū)是一部關(guān)于游戲直播、電子競(jìng)技與情感經(jīng)濟(jì)的深度民族志。作者T.L.泰

本書(shū)基于WEB2.0的交互式網(wǎng)絡(luò)電視開(kāi)展了師范生課程的教學(xué)模式與策略研究、教學(xué)資源與教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究、師范生教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角的師范生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建及實(shí)證研究、基于WEB2.0交互式網(wǎng)絡(luò)電視的課程教學(xué)實(shí)證研究。本書(shū)運(yùn)用了單向評(píng)等量表、雙向評(píng)等量表、測(cè)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用卡方檢驗(yàn)、P檢

《聽(tīng)心理咨詢(xún)師給女孩講心理智慧》是一本專(zhuān)為女孩打造的心理成長(zhǎng)指南。書(shū)中結(jié)合真實(shí)案例與專(zhuān)業(yè)理論，從情緒管理、自我認(rèn)知、人際溝通等維度切入，幫助女孩覺(jué)察內(nèi)心需求、化解成長(zhǎng)困惑，掌握應(yīng)對(duì)焦慮、自卑等負(fù)面情緒的實(shí)用技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考與從容處世的能力，助力她們?cè)诔砷L(zhǎng)路上活出自信與力量。

全書(shū)分為新民主主義革命時(shí)期和新中國(guó)新時(shí)期新時(shí)代上下兩篇，38萬(wàn)字，依據(jù)歷史演進(jìn)的階段展開(kāi)，完整全面地展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨一百年來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待傳統(tǒng)文化的歷史圖景，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拓展和深化了已有研究，并具有填補(bǔ)系統(tǒng)性研究空白的意義。書(shū)稿突破了單純梳理傳統(tǒng)文化觀研究思路，把理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐探索結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)其中的聯(lián)系和

《新小學(xué)怎么辦》一書(shū)主要從新的理念、新的使命、新的征程、新的舉措四個(gè)方面探討新小學(xué)新在何處。系統(tǒng)闡述面對(duì)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，小學(xué)如何成為符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新小學(xué)。結(jié)合成都天府新區(qū)第一小學(xué)校的實(shí)踐，逐步創(chuàng)生教師、學(xué)生、家長(zhǎng)幸福共長(zhǎng)和學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展之路，從新小學(xué)的辦學(xué)理念、發(fā)展與規(guī)劃、學(xué)校管理、學(xué)

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，要深化教育評(píng)價(jià)改革，分類(lèi)推進(jìn)高校改革。面向新時(shí)代，高等教育特別是應(yīng)用型高校的作用更加凸顯。受不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向影響，應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展困境仍未徹底破解。本書(shū)圍繞教育評(píng)價(jià)本質(zhì)，結(jié)合高校辦學(xué)使命，從高校分類(lèi)評(píng)價(jià)改革視角入手，按照政府評(píng)價(jià)