本書以清晰的知識脈絡(luò)為基礎(chǔ),通過生活化的新穎案例、直觀易懂的類比,將復(fù)雜的AI原理轉(zhuǎn)化為青少年可感知、可理解的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立對人工智能的科學(xué)認(rèn)知。內(nèi)容上,本書既系統(tǒng)梳理AI技術(shù)的歷史演進(jìn)與關(guān)鍵突破,又聚焦當(dāng)下前沿進(jìn)展,更展望智能時代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)--從圖靈測試到深度學(xué)習(xí),從AlphaGo到生成式AI,引領(lǐng)青少年全面理

本書以“新質(zhì)生產(chǎn)力”為核心概念,深入剖析出版業(yè)在數(shù)智時代的變革邏輯與實(shí)踐路徑,構(gòu)建了涵蓋理論框架、技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)形態(tài)與未來趨勢的完整分析體系。全書分為十章,從基礎(chǔ)理論到實(shí)踐應(yīng)用層層遞進(jìn):第一章至第三章從學(xué)理層面解析新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵要素,揭示數(shù)智技術(shù)、數(shù)據(jù)要素與全要素生產(chǎn)率提升的內(nèi)在關(guān)聯(lián);第四章至第七章創(chuàng)新性提出"出版+

本書聚焦數(shù)字時代文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)確權(quán)的“世界性難題”,系統(tǒng)剖析文化產(chǎn)品多重屬性導(dǎo)致的確權(quán)、估值、溯權(quán)困境,構(gòu)建融合創(chuàng)意、市場、社會價值的綜合評估指標(biāo)體系;以區(qū)塊鏈、多維水印、智能合約為技術(shù)核心,突破版權(quán)登記高成本、低效率與侵權(quán)難追溯瓶頸,研發(fā)可解釋、可量化、可追蹤的智能確權(quán)服務(wù)平臺;并在出版、影視、文藝等典型場景完成驗(yàn)證,

本書立于中國教育的新發(fā)展階段與新發(fā)展格局的時代,以平等的立場分析與評述六個發(fā)達(dá)國家及中國教育現(xiàn)代化的進(jìn)路與特點(diǎn),為中國推進(jìn)教育現(xiàn)代化2035提供參考。本書包括對教育現(xiàn)代化本身及其政策內(nèi)涵的理解與界定,對若干國家教育體系與狀況的描述,以及對教育現(xiàn)代化過程中主要政策、發(fā)展階段、核心指標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)與啟示的分析等。本書的研究思路是

全書分為適應(yīng)篇、規(guī)劃篇、提升篇三大板塊。適應(yīng)篇著重于幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活,調(diào)整心態(tài),學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自我管理,充分使用學(xué)習(xí)資源,助力新生適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏。規(guī)劃篇詳細(xì)介紹如何在大學(xué)期間進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃,包括保研考研攻略、海外深造和專業(yè)選擇等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)劃個人發(fā)展路徑。提升篇則聚焦于溝通表達(dá)、科創(chuàng)入門、文獻(xiàn)閱讀、讀書報告

本書以高中信息技術(shù)必修1課程為藍(lán)本,深入挖掘大單元教學(xué)設(shè)計的精髓。本書不僅系統(tǒng)整合了教學(xué)內(nèi)容,更從單元目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定、教學(xué)活動的科學(xué)規(guī)劃,到評價體系的全面構(gòu)建,為教師提供了一套完整且實(shí)用的教學(xué)方案。本書的顯著特色在于其與教學(xué)實(shí)際的緊密結(jié)合,通過一系列豐富而生動的案例,展示了大單元教學(xué)在各環(huán)節(jié)的靈活運(yùn)用,有效突破了傳統(tǒng)教

本書按五個板塊解讀了幼兒跳繩的各個方面。第一部分探討了3-6歲兒童的身體發(fā)展特征以及素質(zhì)發(fā)展的敏感期,為幼兒跳繩的實(shí)施提供了理論依據(jù)。第二部分從跳繩項(xiàng)目及其動作本身出發(fā)分析跳繩的動作結(jié)構(gòu),為幼兒跳繩動作的選擇與塑造奠定基礎(chǔ)。第三部分是本書的核心內(nèi)容,圍繞幼兒跳繩的教學(xué)和訓(xùn)練,探討基本原則、方法、教學(xué)方案設(shè)計及基本技巧。

教輔，本書用38篇相對獨(dú)立的文章記錄了宜昌市初中數(shù)學(xué)工作室2022年9月至2023年6月的36次集體教研活動的研究成果。宜昌市初中數(shù)學(xué)工作室集中了宜昌市初中數(shù)學(xué)教師中最優(yōu)秀的名師，工作室主持人為宜昌市教育科學(xué)研究院初中數(shù)學(xué)教研員張欽博士，其為湖北省地市州基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所有學(xué)科教研員中唯一的博士。36次教研活動的成果都是從

本書是以武漢市光谷第二初級中學(xué)“動教育”系列主題教師講堂為背景，精選了60名個性鮮明、觀點(diǎn)新穎的一線教師們的教育碩果，分為“建生動課堂、育靈動學(xué)生、做睿動教師、辦心動學(xué)�！彼拇笃�章。教師們以樸實(shí)的文字書寫了他們在教育一線的親身經(jīng)歷、創(chuàng)新教學(xué)方法、育人理念以及深厚的教育情感。本書不僅展示了教師們在實(shí)踐中的教育成果，更是他

本書是自主管理教育專家、方法學(xué)家吳甘霖為青少年創(chuàng)作的成長讀物，是一部讓青少年學(xué)會心理斷乳、開始為人生掌舵的自主生命塑造指南。本書提出一個全新理念每個人都應(yīng)該有兩次出生：第一次是肉體生命的出生，第二次是自主生命的覺醒，并針對青少年的成長困惑，提供了一系列有效的解決方法：與父母有沖突，學(xué)會用愛的表達(dá)來做獨(dú)立宣言；面對來自同