本書(shū)從主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和積極迎合老年人多樣化的終身學(xué)習(xí)需求視角,以“積極老年觀、健康老齡化”新理念為引領(lǐng),緊緊圍繞如何有效擴(kuò)大老年教育資源供給,以助力破解“一座難求”的供需矛盾,如何有效發(fā)揮老年教育功能作用,以促進(jìn)老年人社會(huì)參與,如何加快實(shí)現(xiàn)“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”,以有效提高老年人

每個(gè)孩子都是可以精雕細(xì)琢成美玉的璞石，當(dāng)你面對(duì)孩子的不當(dāng)言行焦頭爛額時(shí)，當(dāng)你羨慕別人的孩子乖巧聽(tīng)話時(shí)，你有沒(méi)有反躬自問(wèn)：自己是不是一個(gè)好媽媽?zhuān)空?qǐng)?jiān)谀阆霌碛幸粋�(gè)好孩子之前，先學(xué)會(huì)如何做一個(gè)好媽媽。本書(shū)是一本符合中國(guó)國(guó)情的好媽媽引導(dǎo)書(shū)，從孩子的孕育、出生、起名、讀書(shū)、交友、習(xí)慣養(yǎng)成以及容貌、身材、氣質(zhì)培養(yǎng)，告訴你如何從生活

本書(shū)主要內(nèi)容包括:良好的親子關(guān)系是重中之重、全面發(fā)展意味著不只是學(xué)習(xí)、做孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的好幫手、課堂以外,全面提升、羞于啟齒卻不能不談的性教育、做孩子最有力的后盾、和孩子一起沖刺高考、孩子高考失利怎么辦。

本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新性地提出了“小問(wèn)題大志向”的雙創(chuàng)教育新理念,校企合作需求理論,提出基于企業(yè)一線問(wèn)題庫(kù)的雙創(chuàng)載體和“課賽訓(xùn)研”一體化培養(yǎng)模式等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新載體、新模式、新機(jī)制相關(guān)的研究理論和成果。實(shí)踐篇從人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生

本書(shū)以年度為區(qū)分,圍繞高職院�！辟|(zhì)量發(fā)展”這一主題,從學(xué)校目標(biāo)定位、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、政策保障、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)、國(guó)際合作、面臨挑戰(zhàn)、工具表格、典型案例等方面,對(duì)學(xué)校在十三五期間的建設(shè)成果進(jìn)行了全面梳理,涉及學(xué)校管理與建設(shè)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

本書(shū)的第一章到第七章分別為語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作。每一章的最前面都附有思維導(dǎo)圖，清晰呈現(xiàn)了本章所要講解的考點(diǎn)。

本書(shū)的第一章到第七章分別為現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)文化常識(shí)、文言文閱讀、古詩(shī)詞閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作、考查篇目。

《障礙兒童特殊教育“送教上門(mén)”理論與實(shí)踐研究》屬于特殊教育方面的著作，全書(shū)大致劃分為三部分，一至四章為理論部分，介紹何謂特殊教育、特殊教育“送教上門(mén)”、特殊教育“送教上門(mén)”的模式和程序。第五至九章則為實(shí)踐探索部分，介紹腦癱兒童，分別從腦癱兒童、多重障礙兒童、智力障礙兒童、精神障礙兒童以及其他障礙兒童角度探討“送教上門(mén)”

聽(tīng)障大學(xué)生是我國(guó)高等教育的重要組成部分，做好聽(tīng)障大學(xué)生的智育德育等工作對(duì)改善殘疾人問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要意義。本書(shū)探討了聽(tīng)障大學(xué)生工作室育人制度的理論與實(shí)踐，回顧了聽(tīng)障大學(xué)生教育教學(xué)制度的發(fā)展?fàn)顩r，介紹了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的高等教育制度、方法，分析了高校開(kāi)展聽(tīng)。障大學(xué)生育人工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。此外，本書(shū)還從聽(tīng)障生的特點(diǎn)出發(fā)，

本書(shū)是日本著名教育家、世界六大著名教育法之一“實(shí)踐教育法”的提出者多湖輝寫(xiě)給焦慮時(shí)代父母的無(wú)壓力養(yǎng)育術(shù)。多湖輝將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)用淺顯實(shí)用的形式匯集成書(shū),書(shū)中列出了父母在日常生活中極易實(shí)踐的80個(gè)養(yǎng)育習(xí)慣,涉及孩子的思維發(fā)展、行為習(xí)慣培養(yǎng)、潛力激發(fā)、自主學(xué)習(xí)能力提升、表達(dá)能力提升及身心健康成長(zhǎng)等多個(gè)方面。給孩子立規(guī)矩