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高校排球教學(xué)創(chuàng)新與訓(xùn)練方法

現(xiàn)有研究成果普遍提出了三種假設(shè)：①運動能夠提高智力；②智力水平高的人更愿意參加運動；③二者的關(guān)聯(lián)可能會受個體差異、家庭環(huán)境或其他相關(guān)的社會因素的影響。以劑量效應(yīng)的形式呈現(xiàn)的第一種關(guān)系是目前大多數(shù)學(xué)者企圖證明的研究假設(shè)。在未來很長一段時間里，心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)運動與智力的研究和爭議將會持續(xù)存在。以往有關(guān)運動參與的研究未能系統(tǒng)

強化學(xué)校體育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。為進(jìn)一步推動學(xué)校體育改革發(fā)展，2013年春季學(xué)期，上海市實施高中專項化體育課程改革，此項改革發(fā)揮了大中小學(xué)體育課程教學(xué)銜接的橋梁作用，上推上海市高校公共體育個性化課程改革，下

教育評價作為檢驗教育目標(biāo)達(dá)成與否的重要方式，與之相關(guān)的研究亟待加強。一線教研員、教師掌握測驗命題、測驗質(zhì)量分析的基本技術(shù)是提升學(xué)校日常教育評價水平的基本前提。鑒于此，本套多學(xué)科叢書是與叢書總冊《學(xué)業(yè)水平考試命題的理論與應(yīng)用指向核心素養(yǎng)的評價》一同設(shè)計開發(fā)的側(cè)重不同角度的命題方法學(xué)書籍。學(xué)科命題方法結(jié)合各學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)中

文化傳播.第10輯

本書為天津市哲學(xué)社會科學(xué)項目“天津城市書院史研究”的最終成果。全書除緒論和結(jié)語外，共七章，前三章分別介紹天津書院的興起和發(fā)展時期、鼎盛時期和結(jié)束時期的狀況；第四、五章考察書院山長和生徒人群；第六、七章分別從書院與天津?qū)W風(fēng)的轉(zhuǎn)移、書院教育與城市文化精英兩個層面對書院與天津城市文化的變遷進(jìn)程進(jìn)行論述。書院是晚近以來天津文教

本書針對12種常見的特質(zhì)類型的孩子從天賦優(yōu)勢、天賦弱勢、培養(yǎng)方向、不同性格類型的內(nèi)在心理、不同特質(zhì)的名人案例五個部分逐一講解。1.天賦優(yōu)勢：講解不同特質(zhì)類型的孩子在哪些方面具有天賦優(yōu)勢，家長可以通過了解孩子的天賦優(yōu)勢，更好地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的潛力。2.天賦弱勢：介紹不同特質(zhì)類型的孩子在哪些方面可能存在天賦弱勢，家長可以通

高校教師作為落實高校教育計劃的重要人物，其在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，將影響高�，F(xiàn)代化建設(shè)實際質(zhì)量。這表示，教育事業(yè)的發(fā)展正在對教師個人能力提出新要求。教師必須樹立積極的改進(jìn)意識，對自身專業(yè)能力構(gòu)成中的不足之處進(jìn)行分析，并針對性加以改進(jìn)，令自身更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)。當(dāng)然，如果單憑教師的自我認(rèn)知去整改，那么教師能力的優(yōu)化升級無