本書內(nèi)容有當(dāng)檔案邁入數(shù)字時代；小型音像檔案機構(gòu)的創(chuàng)新與人為失敗：我們需要互相學(xué)習(xí)什么；記憶、知識與權(quán)力——檔案館能讓人們的故事活著嗎?；語境中的錄音——21世紀(jì)的民族音樂學(xué)檔案等。

本書精選珍貴報刊原文，全景展現(xiàn)近代寧波教育變革與發(fā)展脈絡(luò)，涵蓋教育思想、制度創(chuàng)新、教學(xué)實踐等多元內(nèi)容。史料翔實，編排科學(xué)，兼具學(xué)術(shù)性與可讀性，是研究地方教育史、文化史不可或缺的參考資料

本書從開幕式創(chuàng)意、首鋼老工業(yè)區(qū)的涅槃重生、夏季奧運場館的重復(fù)利用、科技冬奧的創(chuàng)造性實踐、與國際奧組委交手協(xié)作的點滴等維度，生動展現(xiàn)了一個有活力的整體型社會如何集中力量辦大事，再度舉辦了一屆成功的奧運會，在理念和行動實現(xiàn)了從“展現(xiàn)什么給世界”到“留下什么給中國”的實踐創(chuàng)新。

2018年，上海市澄衷初級中學(xué)和上海市霍山學(xué)校入選“上海市百所初中強校工程實驗校”，本書是對兩所學(xué)校加入“強校工程”之后取得發(fā)展的一次總結(jié)。在陳鶴琴“活教育”思想指引下，圍繞“強師資、豐課程、優(yōu)教學(xué)”三大核心板塊，聚焦行動方案對“強校工程”的目標(biāo)定位，分“譜寫強師樂章”“唱響課程旋律”“彈撥課堂妙音”“導(dǎo)向核心素養(yǎng)”“

本書主要包括新媒體傳播的基本概念、新媒體與傳統(tǒng)媒體的差異、社交媒體的運營與管理、團隊建設(shè)與組織管理、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)字營銷策略與數(shù)據(jù)分析等方面。

本書收錄尉侯凱先生研究先秦秦漢文獻(xiàn)的34篇論文，以先秦秦漢文獻(xiàn)為研究對象，結(jié)合相關(guān)的傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)，充分運用二重證據(jù)法，內(nèi)容包括針對先秦秦漢文獻(xiàn)中疑難字詞的�？�、考證、釋讀，竹簡的編聯(lián)、綴合，歷史人物、地理方位的分析，以及古書體例的總結(jié)等。

本書充分總結(jié)并呈現(xiàn)了該校在特色普通高中創(chuàng)建過程中，以現(xiàn)代影視傳媒教育為特色，在學(xué)校辦學(xué)定位與管理、課程與教學(xué)、條件與資源方面的開展了一系列頗具創(chuàng)新性、獨特性的探索，實現(xiàn)“五育”深度融合，頗具成效。全書不僅理論基礎(chǔ)扎實，而且實踐案例豐富，是普通高中探索特色化、多樣化辦學(xué)歷程中的一份寶貴經(jīng)驗。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；校園足球與青少年心理發(fā)展的研究述評；研究思路與切入點；足球運動樂趣對青少年抑郁情緒的影響；人際關(guān)系和親子關(guān)系的鏈?zhǔn)街薪樽饔玫取?/p>

本書主要內(nèi)容包括：小學(xué)班主任概述；小學(xué)班主任的職業(yè)素養(yǎng)；小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展；小學(xué)班級管理概述；小學(xué)班級管理的目標(biāo)、原則與方法；小學(xué)班級的學(xué)生自主管理；小學(xué)班級的文化管理等。

本書以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，全面?zhèn)鞒�、弘揚和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、紅色革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。