本書分上下兩冊：基礎(chǔ)篇：漫畫引入+成長故事+創(chuàng)意寫作+創(chuàng)意寫作展示(同齡人片段描寫vs名家片段描寫)；進(jìn)階篇：漫畫引入+成長故事+創(chuàng)意寫作+創(chuàng)意寫作展示(同齡人片段描寫vs名家片段描寫)。書的內(nèi)部版塊將根據(jù)小學(xué)階段可能涉及的作文要求和常見內(nèi)容設(shè)計，主要包括：寫人、寫事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用文等。語言幽默有趣，內(nèi)容貼近

董劍輝擁有30余年學(xué)校教育工作經(jīng)歷，從事學(xué)校管理崗位達(dá)20余年。尤其是在東北路小學(xué)工作期間，對足球的理解愈發(fā)深刻。本書圍繞三個重要部分展開。其一，作者闡述了對足球的獨(dú)到見解，展現(xiàn)了足球運(yùn)動所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻意義。其二，在校園足球特色的引領(lǐng)下，深度挖掘足球的育人功能，體現(xiàn)了五育融合的教育理念。其三，作者還深情表達(dá)了對

本書主要內(nèi)容有：小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教學(xué)思考，包括低年級語文有關(guān)識字與閱讀的高效課堂教學(xué)研究論文，中高年級的習(xí)作方法教學(xué)指導(dǎo)，附部分學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作作品，以論文形式呈現(xiàn)；課題研究《小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)策略研究》的研究內(nèi)容及教育科學(xué)研究成果；支教貴州安順的教育教學(xué)隨記及教育講座。整本書的內(nèi)容以三個篇章呈現(xiàn)，分別是為學(xué)、為

本書主要內(nèi)容是威海市鯨園小學(xué)從課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容到評價，重構(gòu)了融全面發(fā)展與個性成長為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會與品格、語言與文學(xué)、思維與探索、生命與運(yùn)動、藝術(shù)與審美五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書是國家級課題《以紅色文化為主

小學(xué)階段是青少年道德成長的重要時間節(jié)點(diǎn)，這本教材以對道德現(xiàn)象的哲學(xué)考察為起點(diǎn)，以對小學(xué)生生命成長的理解為背景，以小學(xué)生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科視角考察個體的品德發(fā)生機(jī)制、發(fā)展過程和影響因素，結(jié)合對德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)起關(guān)于解釋小學(xué)生品德發(fā)展的

《未來學(xué)校建設(shè)：傳承·創(chuàng)新·前行》聚焦寶山未來學(xué)校建設(shè)，深入探討教育理念與實(shí)踐。書中從學(xué)校理念的引領(lǐng)、發(fā)展定位的明確，到課程重構(gòu)、師資賦能、管理驅(qū)動等方面展開論述，詳細(xì)闡述校長在學(xué)校建設(shè)中的角色使命，分享課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、管理革新等方面的經(jīng)驗做法，并展望未來學(xué)校的發(fā)展成果與挑戰(zhàn)應(yīng)對策略。本書主要面向小學(xué)校長、教育工作

本書從基礎(chǔ)認(rèn)知能力提升的理論解釋出發(fā)，詳細(xì)論述了認(rèn)知能力發(fā)展的相關(guān)理論，細(xì)致分析了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的認(rèn)知加工特征，依托認(rèn)知能力理論框架和長期的一線實(shí)踐經(jīng)驗，針對小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律，提出了學(xué)習(xí)困難早期認(rèn)知加工需要改善的領(lǐng)域，并以此設(shè)計課程方案，開發(fā)課程資源，開展實(shí)驗研究，驗證實(shí)驗結(jié)果，既體現(xiàn)了作者扎實(shí)的理論功底，

西部民族地區(qū)有其特殊的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)，定向教師不僅要應(yīng)對一般的教學(xué)挑戰(zhàn)，還需要適應(yīng)特定的文化和社會環(huán)境。本書采用實(shí)證研究和理論研究相結(jié)合的研究方法，如文獻(xiàn)法、行為事件訪談法、修正的任務(wù)分析法、德爾菲法和問卷法等，從多元視角出發(fā)，系統(tǒng)地探討了西部民族地區(qū)定向教師教學(xué)勝任力的結(jié)構(gòu)框架及其要素的構(gòu)建，對西部民族地區(qū)定向教師教

本書參照少年兒童的閱讀特點(diǎn)和接受習(xí)慣，文字通俗易懂，佐以生動活潑的手繪插圖，讓兒童感受中醫(yī)藥文化的魅力，擁抱經(jīng)典，面向未來。本書將數(shù)學(xué)、繪畫、中草藥知識相結(jié)合，具有5大特點(diǎn)：題目需要孩子們集中注意力，尋找圖片中的數(shù)字，有助于提高他們的專注力；題目需要孩子們仔細(xì)觀察圖片，找出隱藏在其中的細(xì)節(jié)，有助于提高他們的觀察力；題目

本書主要圍繞小學(xué)作文教學(xué)展開論述。首先，書中剖析了作文教學(xué)的基礎(chǔ)概念，針對當(dāng)前作文教學(xué)存在的有關(guān)問題，提出了相應(yīng)解決對策。接著，針對記敘文、說明文、議論文、詩歌、想象文這幾大文體，分別闡述各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合大量實(shí)例，讓讀者易于理解。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生寫作興趣、傳授寫作技巧以及給予及時反饋鼓勵的重要