本書(shū)立足于城市社區(qū)公共體育的發(fā)展現(xiàn)狀，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，系統(tǒng)探討了社區(qū)體育的構(gòu)建路徑與服務(wù)優(yōu)化策略。全書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容翔實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，既涵蓋基礎(chǔ)理論分析，又結(jié)合實(shí)踐案例，為社區(qū)體育理論與發(fā)展的研究提供了重要的理論借鑒。書(shū)中首先對(duì)社區(qū)體育的基本理論展開(kāi)深入探討，明確其內(nèi)涵、功能與發(fā)展意義；其次，論述了不同類(lèi)型的社

本書(shū)從社會(huì)實(shí)踐理論出發(fā)，考察結(jié)構(gòu)相繼而起的各個(gè)階段，從傳承行動(dòng)者、內(nèi)容、手段、場(chǎng)域、目的與效果多方面，探析發(fā)展變化過(guò)程中各力量和關(guān)系的互動(dòng)機(jī)制與動(dòng)態(tài)演化，找尋新時(shí)代傳承模式的走向所在。從血緣地緣交織下的“師傳”，到全球化、城市化浪潮下的“失傳”，研理于經(jīng)，納新于先，提出新地緣突破、新業(yè)緣融合、運(yùn)動(dòng)趣緣建構(gòu)下的創(chuàng)新模式，

他曾在農(nóng)村薄弱學(xué)校工作，后來(lái)到首都名校擔(dān)任校長(zhǎng)。這種不同類(lèi)型學(xué)校的工作經(jīng)歷，使他對(duì)不同教育環(huán)境下的教學(xué)與管理有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村學(xué)校，他能切實(shí)體會(huì)到教育資源相對(duì)匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等問(wèn)題；在首都名校，他能接觸到更先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。這些經(jīng)歷讓他的作品內(nèi)容更貼近一線教育實(shí)際，他在書(shū)中對(duì)當(dāng)下薄弱學(xué)校普遍存在

本書(shū)科學(xué)系統(tǒng)地闡述了提升數(shù)學(xué)思考力的策略，涵蓋邏輯思維、空間想象、問(wèn)題解決等關(guān)鍵領(lǐng)域，并巧妙融合作者多年來(lái)豐富的教學(xué)案例與實(shí)用策略，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。書(shū)中還精選了作者在情境教學(xué)、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)及創(chuàng)新激發(fā)方面的優(yōu)秀成果，為讀者提供可直接借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有較好的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。

本書(shū)是熱播紀(jì)錄片《且上書(shū)樓》官方同名紙質(zhì)書(shū)，精選了小校經(jīng)閣、鐵琴銅劍樓、嘉業(yè)藏書(shū)樓、福建陳氏五樓、寧波天一閣、蘇州過(guò)云樓、國(guó)家版本館、和順圖書(shū)館等全國(guó)十二座最具代表性的古籍藏書(shū)樓，通過(guò)多重視角，在現(xiàn)代語(yǔ)境下深入挖掘古籍文獻(xiàn)保護(hù)的時(shí)代價(jià)值，從而展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。本書(shū)在紀(jì)錄片臺(tái)本基礎(chǔ)上進(jìn)行深度編輯，聚焦書(shū)、

本書(shū)作者深刻剖析了AI技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了在智能化浪潮中保持人性溫度、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與終身學(xué)習(xí)能力的重要性。通過(guò)生動(dòng)案例與前沿視角，作者引領(lǐng)讀者思考，如何在快速變化的AI時(shí)代，構(gòu)建既能適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步又能守護(hù)人性光輝的教育體系。

本書(shū)按照知識(shí)的邏輯與層次分為12章，主要內(nèi)容包括：體育與健康概述、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健、體能與體育鍛煉、我的大學(xué)體育、體質(zhì)健康測(cè)試、大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)、民族傳統(tǒng)體育、跆拳道、形體塑身運(yùn)動(dòng)。

本書(shū)利用演化博弈的思想和方法，解析了專(zhuān)利聯(lián)盟從利己型向互惠型轉(zhuǎn)化的機(jī)理，構(gòu)建了專(zhuān)利聯(lián)盟的互惠性均衡機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，在互惠性、機(jī)會(huì)主義行為、交易成本、結(jié)構(gòu)方程模型理論、中介效應(yīng)等理論的支持下，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的論證，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的研究模型，包括如下四個(gè)研究模型：互惠性治理對(duì)專(zhuān)利聯(lián)盟競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)效應(yīng)模型(基本研究模型)、機(jī)會(huì)主義行

本書(shū)圍繞道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣五個(gè)方面，匯聚了幼教一線園長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)�！秷@長(zhǎng)講育兒故事——獻(xiàn)給優(yōu)秀的父母》是一本集故事性、實(shí)用性和指導(dǎo)性于一體的育兒書(shū)籍，書(shū)中共有三十個(gè)育兒故事，每個(gè)育兒故事都圍繞一個(gè)核心育兒?jiǎn)栴}展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和細(xì)致入微的分析，作者不僅展現(xiàn)了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的

本書(shū)系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)高等職業(yè)教育口述史研究(1998—2020年)”(DJA200307)研究成果。將口述史研究方法引入高等職業(yè)教育研究領(lǐng)域，從高等職業(yè)教育口述史的研究設(shè)計(jì)與方法、口述史信度提升策略、口述史研究方法應(yīng)用拓展等角度，深入探討了口述史研究方法在高等職業(yè)教育研究中的應(yīng)用與價(jià)值內(nèi)涵。同時(shí)，