本書比較全面地呈現(xiàn)了青島市十三五市級(jí)規(guī)劃課題《差異教學(xué)視域中的小學(xué)幸福成長(zhǎng)課程構(gòu)建研究》的理論研究成果。本書收錄匯編了有代表性的實(shí)踐成果。編著者以差異教學(xué)為教學(xué)原則，開展學(xué)生課程研究，并將與學(xué)生成長(zhǎng)緊密關(guān)聯(lián)的家長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)，納入研究范圍，將幸福成長(zhǎng)這一共同的理想目標(biāo)作為學(xué)校課程體系構(gòu)建的核心理念，構(gòu)建了彰顯學(xué)校靈動(dòng)文

本書作者結(jié)合自己對(duì)多年班主任工作、美育實(shí)踐及教育教學(xué)實(shí)踐中的深刻體會(huì)，尤其針對(duì)德育工作中特殊及典型案例的解析，深入淺出地詮釋了何為愛、為何愛、愛何為這個(gè)核心問(wèn)題，分享了對(duì)愛的理解。本書的特點(diǎn)是以愛為根，以德為本；通過(guò)家校社共育典型案例的賞析，立足育人過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教育的全新理念，充分展現(xiàn)了以美育人的核心和立

本書是關(guān)于九年一貫制學(xué)校勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐專著。全書共十二章和兩個(gè)案例實(shí)踐，詳細(xì)探討了勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀分析、問(wèn)題與挑戰(zhàn)、規(guī)劃與實(shí)施、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、家庭與社會(huì)支持、社會(huì)認(rèn)知和接受度、評(píng)價(jià)體系以及典型案例實(shí)踐。本書旨在為九年一貫制學(xué)校提供勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)校更好地開展勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)

本書主要從愛的教育、規(guī)則教育、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力發(fā)掘、價(jià)值觀建設(shè)和家校社共育等幾個(gè)方面對(duì)家庭教育進(jìn)行了深入探討。本書的創(chuàng)新之處在于，作者強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有自己無(wú)限的潛力，要把每個(gè)孩子都看作天才來(lái)培養(yǎng)。家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，重視發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個(gè)性與興趣，最大限

本書深入探討了混合模式下儒家性情之說(shuō)對(duì)智慧教育的影響，旨在尋求一種新的智慧教育模式。信息技術(shù)飛速發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來(lái)了眾多機(jī)遇，也引發(fā)了諸多問(wèn)題。智慧教育作為一種新的教育形式，其本質(zhì)是通過(guò)科技與人類智慧相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)人才。本研究采用了質(zhì)性分析為主，量化分析為輔的研究方法，具有探索性、描述性和歸納性。本研究論證了儒家

本書探討了亞里士多德的教育理念、教學(xué)方法以及這些理論在古代（古希臘、羅馬時(shí)期）教育實(shí)踐中的應(yīng)用和影響。亞里士多德是古希臘教育思想的集大成者，其《政治學(xué)》《倫理學(xué)》《修辭學(xué)》《詩(shī)學(xué)》等著作中蘊(yùn)含了大量與教育相關(guān)的精彩論述。本書一方面采擷亞里士多德教育思想之精要，另一方面在對(duì)古希臘、羅馬教育歷史的追溯中，探索了教育與社會(huì)、

《古文獻(xiàn)研究》（第十三輯）是由南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)出版的學(xué)術(shù)論文集，以繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為旨?xì)w，以與兄弟專業(yè)交流，向各地同行求教，借以促進(jìn)我校的古文獻(xiàn)教研工作為宗旨，主要收錄南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)教師、碩博研究生以及外校同行在從事教學(xué)和研究工作中撰寫的論文。本輯分經(jīng)學(xué)研究古文獻(xiàn)論叢兩個(gè)板塊，涉及經(jīng)學(xué)、

“看得見”的整本書閱讀——初中整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探索與研究

本書主要內(nèi)容包括：高校健美操活動(dòng)概述；高校健美操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論、基本術(shù)語(yǔ)、動(dòng)作以及高校開展健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及意義分析；對(duì)高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)的意義、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的分析；對(duì)踏板操、拉丁舞等高校健美操創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的研究；對(duì)健美操教育教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用與動(dòng)作創(chuàng)編的研究；對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)健身效果檢查與評(píng)定

本書立足新課標(biāo)精神與統(tǒng)編教材特點(diǎn)，探索高中語(yǔ)文評(píng)論寫作教學(xué)的具體實(shí)施路徑和可操作方案，以期突破讀寫割裂學(xué)用脫節(jié)的教學(xué)困境，嘗試構(gòu)建以評(píng)論寫作撬動(dòng)深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)范式。本書的教學(xué)探索聚焦詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、跨媒介文本、歷史人物、時(shí)事新聞、史論七種評(píng)論類型，根植教材，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，指向素養(yǎng)進(jìn)階，從教材中提取評(píng)論寫作的生長(zhǎng)