漫畫兒童領(lǐng)導(dǎo)力 教育啟蒙書培養(yǎng)人際交往感召力應(yīng)變力溝通力表率力包容力執(zhí)行力教導(dǎo)力自控力決斷力組織力故事書小學(xué)生課外閱讀書

校園欺凌（Schoolbullying），指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璨坏珪?huì)對受傷者造成傷害，而且對欺凌者和旁觀者同樣會(huì)造成傷害。欺凌者由

本書較為全面展示福建省福安市桂林村的社會(huì)與文化，著重從桂林村的歷史沿革、鄉(xiāng)村治理、經(jīng)濟(jì)、宗族、教育醫(yī)療、風(fēng)俗習(xí)慣等方面描述鄉(xiāng)村社會(huì)與文化的變遷。隨著時(shí)代發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，桂林村整體性經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，鄉(xiāng)村文化得以保護(hù)和繼承，在同類鄉(xiāng)村中具有一定的代表性。本書充分利用田野調(diào)查一手資料和地方文獻(xiàn)資料，展現(xiàn)閩東革命老區(qū)鄉(xiāng)

本書中的文章收編了往日通過全球化智庫CCG提交的部分建言和平時(shí)透過細(xì)致觀察和審慎思考后寫成的短文。文章內(nèi)容涉及國際會(huì)展、文旅傳播、城市戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興、科技專利、交通管理、國家安全、一帶一路、品牌創(chuàng)新、解放思想、中美經(jīng)貿(mào)、招標(biāo)采購、國企混改、供給側(cè)改革、國際商務(wù)等眾多領(lǐng)域。其中《建議職務(wù)發(fā)歸明單位和個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）共同所有》

在《讀城記》中，易中天記錄了在不同城市的經(jīng)歷與所見所聞。通過閱讀這些故事，我們也閱讀了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。城市和人一樣也是有個(gè)性的。有的粗獷，有的秀美，有的豪雄，有的溫情。北京"大氣醇和"，上海"開闊雅致"，廣州"生猛鮮活"，廈門"美麗溫馨"，成都"悠閑灑脫"，武漢"豪爽硬朗"。就像喜歡品評(píng)人物一樣，人們也喜歡議論城市。城

兒童趣味百科·漫畫趣味中國式溝通啟蒙書

給孩子的時(shí)間管理啟蒙書 漫畫版（精裝硬殼）8大時(shí)間管理主題102個(gè)時(shí)間管理小問答 漫畫趣味知識(shí)科普百科 7-12歲孩子時(shí)

在中國傳統(tǒng)教育中，無論是在家還是在學(xué)校，家長和老師都會(huì)教導(dǎo)孩子要禮讓、謙遜，但這樣的教導(dǎo)多了，孩子就會(huì)變得不再積極主動(dòng)、不再敢于爭先，從而缺少領(lǐng)導(dǎo)者思維。然而在競爭激烈的今天，個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力對自身的發(fā)展很重要。因此，平時(shí)，家長和老師要注意適當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，多注重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。每個(gè)孩子都具備在某個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的潛力，當(dāng)然這

在今天，我們還可以相信知識(shí)改變命運(yùn)嗎？ 在主流話語中，勵(lì)志故事是唯一的答案，而本書要講述的，則是另一個(gè)。 自2013年起，學(xué)者謝愛磊對中國四所精英大學(xué)的近2000名學(xué)生開展追蹤研究，其中近28%的學(xué)生來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)。他們從千萬人的分?jǐn)?shù)搏殺中脫穎而出，成為人們口中的小鎮(zhèn)做題家。 邁入校門的剎那，出身的差異一并涌現(xiàn)。城

本書作者對日常管理中普遍存在的問題進(jìn)行了梳理，通過深入闡述讓管理產(chǎn)生績效的8個(gè)基本概念，幫助管理者規(guī)避常見的管理陷阱、糾正錯(cuò)誤的管理觀念，提升管理效能，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的共同成長。