陶行知先生倡導(dǎo)的“小先生制”，是他長期普及教育實踐經(jīng)驗后的總結(jié)，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀(jì)的“小先生制”思想，在當(dāng)代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實踐價值。在陶行知看來兒童是中國實現(xiàn)普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現(xiàn)了這一認(rèn)識。尤其重要的是"小先生"的責(zé)任不只在教人識字學(xué)文

《高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽備考手冊（2025）（預(yù)賽試題集錦）》由中國數(shù)學(xué)會數(shù)學(xué)競賽委員會組稿，各省市數(shù)學(xué)會聯(lián)合編寫，華東師范大學(xué)出版社編輯出版。本書收錄了2024年各省市預(yù)賽試題和優(yōu)秀解答。預(yù)賽命題人員大多為各省市數(shù)學(xué)會成員，試題在遵循現(xiàn)行教學(xué)大綱，體現(xiàn)新課標(biāo)精神的同時，在方法的要求上有所提高。命題人員大多同時兼任各省市高考命題

心田啟蒙：播種愛的種子

學(xué)科教學(xué)論老師是未來小學(xué)語文老師的引路人，要懂得師范生的教師實踐性知識和教學(xué)技能不是通過教育者的傳授被動生成的，而是在一定的學(xué)習(xí)情境和個人原有知識、經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)以及信念的基礎(chǔ)上，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源和建構(gòu)工具，通過個體主動建構(gòu)的方式獲得的。因此，《小學(xué)語文課程與教學(xué)》從學(xué)生需求出發(fā)，以學(xué)生為中心，以案例

本書探討高校教學(xué)管理的重要方面，從教學(xué)管理概述開始，深入研究教學(xué)管理理念、教學(xué)管理組織、人才培養(yǎng)模式改革、課程管理制度改革、教學(xué)質(zhì)量評價與督導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展、教師隊伍建設(shè)、基層教學(xué)管理人員的困與解等若干問題，通過九個章節(jié)對高校教學(xué)管理中的熱行了深度思考。

信息是時代條件下對事物本質(zhì)理解過程中認(rèn)知路線、技術(shù)路線合二為一的統(tǒng)稱，是一個哲學(xué)與技術(shù)雙重意義上的語義與詞匯。以人工智能為代表的信息技術(shù)，既重構(gòu)了我們當(dāng)代人類生存的世界觀，又形成了我們理解世界的方法論�？茖W(xué)家不斷揭示信息技術(shù)的面紗，哲學(xué)家則在不斷界定它的存在與身份，乃至限度，不斷加大對它本質(zhì)的理解。科學(xué)與哲學(xué)兩者缺一

達(dá)摩派秘傳技擊術(shù)

在這個信息爆炸、技術(shù)革新的AI時代，孩子們的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴(yán)峻。注意力渙散、記憶力不足、邏輯推理能力弱、情緒管理困難以及缺乏學(xué)習(xí)動力等問題，讓孩子們在學(xué)習(xí)的道路上步履蹣跚。傳統(tǒng)教育模式下的"題海戰(zhàn)術(shù)"不僅未能有效解決問題，反而可能加重了孩子們的學(xué)習(xí)擔(dān)，讓他們在枯燥的重復(fù)中失去了學(xué)習(xí)的樂趣。 然而，學(xué)習(xí)本應(yīng)是一個精-準(zhǔn)、高

本書前三個單元主要講述了新媒體的基本特點、新媒體的形態(tài)、新媒體的傳播，第四單元講述了新媒體藝術(shù)論，第五單元講述了新媒體的應(yīng)用，第六單元到第八單元從網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)和新媒體創(chuàng)新、未來媒體的角度論述新媒體的發(fā)展。該書既有基礎(chǔ)理論的論述，也有實際應(yīng)用的分析，還有典型案例的呈現(xiàn)。第11版在第10版的基礎(chǔ)上，更新一系列新材料、新觀念

規(guī)劃，是人一生都要面對的課題。于高中生而言，此時的規(guī)劃，對接下來的人生走向意義重大。 本書以高考志愿填報（以下簡稱高報）為切口，借助高報這一人生重大抉擇課題，帶領(lǐng)受眾深入了解國內(nèi)高等教育現(xiàn)狀、各院校實力、專業(yè)開設(shè)及排名、未來就業(yè)方向、歷年錄取情況、個人填報技巧等內(nèi)容。借助翔實扎實的數(shù)據(jù)，幫助高中生朋友比對自我情況，擇優(yōu)