本書是針對高職高專大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和各級創(chuàng)業(yè)大賽編寫的指導(dǎo)性是。本書的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。 1.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”任務(wù)設(shè)計(jì)按學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)導(dǎo)入、任務(wù)布置、知識要點(diǎn)、素質(zhì)訓(xùn)練、典型案例等內(nèi)容來編排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”任務(wù)設(shè)計(jì)融入“雙創(chuàng)大賽”商業(yè)計(jì)劃書撰寫、路演技巧

《通向教師的幸福成長》由廈大附中創(chuàng)校校長姚躍林撰寫，是一部探討教師職業(yè)幸福感的教育隨筆集。本書分為“幸福是一種修養(yǎng)：修煉幸福感”“幸福是一種能力：營造好的關(guān)系”“幸福是一種覺悟：自覺擁抱幸福”三個(gè)部分，圍繞師生關(guān)系、家校關(guān)系、教師與專業(yè)的關(guān)系等，分享了作者身為教育者和校長的親身經(jīng)歷、反思和感悟，闡述了如何促進(jìn)教師個(gè)人成

本書以中小學(xué)跨學(xué)科教育為背景，精選了二十七個(gè)代表性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)意項(xiàng)目，并提供詳細(xì)的項(xiàng)目背景、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)施過程以及項(xiàng)目成效，能夠?yàn)橐痪�教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)提供有力的抓手。

在世界全球化發(fā)展的背景下，我國在改革開放后，亟需與世界各國加強(qiáng)相互交流、了解和合作。然而，對遙遠(yuǎn)的拉丁美洲國家即西班牙，我們還一直比較陌生。隨著一帶一路的發(fā)展，我國對拉丁美洲國家及西班牙的交往越來越頻繁，越來越多的人需要了解拉丁美洲及西班牙的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育。該書由作者發(fā)表過的論文組合而成，分為三大部分。 1、

本書作者2010—2019年任成都樹德中學(xué)校長，2020年創(chuàng)辦成都天府中學(xué)。十多年的校長職業(yè)生涯，始終致力于“追求理想的教育，辦一所理想的學(xué)�！薄１緯�收錄了作者在兩所學(xué)校工作時(shí)期追求理想教育的思想探索、實(shí)踐設(shè)計(jì)和行動追尋，涉及學(xué)術(shù)思考、文化生態(tài)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校德育、教育研究等，編錄了各類演講、報(bào)

本書是浙江省麗水中學(xué)勞動教育課程研究成果，供高中學(xué)生開展生活勞動教育使用。本書選擇了同中小學(xué)生生活密切相關(guān)的生活勞動教育案例，通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入、背景知識、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動案例、課后實(shí)踐、課后延伸等欄目，全面構(gòu)建了高中課堂生活教育課程實(shí)踐體系。麗水中學(xué)強(qiáng)調(diào)“悅享生活”的生活勞動教育理念，不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念教育

本著作從認(rèn)識論、方法論和實(shí)踐論三個(gè)維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質(zhì)、實(shí)踐方法和實(shí)踐模式。認(rèn)識論維度，主要從哲學(xué)角度來認(rèn)知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會互構(gòu)論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學(xué)認(rèn)知并結(jié)合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學(xué)適應(yīng)性和吸引力為目標(biāo)，以馬克思主

針對國家政策及相關(guān)文件的解讀，勞動教育歷經(jīng)兩年的雛形期發(fā)展，目前已被公認(rèn)為一門必修課程，受到各學(xué)段教學(xué)的高度重視。從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則、具體內(nèi)容、課程設(shè)置等各方面的明確要求，到師資隊(duì)伍建設(shè)、各方制度保障、教學(xué)成果納入評優(yōu)范圍等利好的激勵政策，勞動教育正逐步踏上規(guī)范化的發(fā)展道路。該教材內(nèi)容全面，囊括普通高等學(xué)校

本書全面系統(tǒng)闡述了幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及支持路徑和策略。第一章和第二章闡釋了幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、行為表現(xiàn)及影響因素、方法策略，第三章至第七章分別從支持幼兒有效學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、支持路徑和策略、評價(jià)方法、支架教師、家園共育五個(gè)方面進(jìn)行了闡釋，并對優(yōu)秀實(shí)踐案例進(jìn)行了分析與解讀。本書采用科學(xué)理念與真實(shí)案例相結(jié)合的方式

本書從文化和科技的概念入手，探討兩者相互融合的內(nèi)涵、價(jià)值、類型、特征和趨勢，系統(tǒng)歸納融合的基本路徑、主要模式和困難以及風(fēng)險(xiǎn)，在總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，提出基于產(chǎn)業(yè)鏈的文化和科技融合路徑，并從一體化融合、區(qū)域化融合、差異化融合3個(gè)方向給出發(fā)展對策建議。本書還以云南和云南麗江為對象，研究不同條件下，文化和科技融合的發(fā)