本書總結(jié)了新時代下小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的成長要素、道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)等，探索出新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“情感歸屬、個人成長、團隊發(fā)展、區(qū)域輻射”成長路徑與“情懷涵育、素質(zhì)錘煉、素養(yǎng)拓展、氣質(zhì)養(yǎng)成”策略，提煉出新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“塔鏈—螺旋”成長模式，發(fā)現(xiàn)新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“理想引航、

本書總結(jié)概括了云南大學(xué)主要創(chuàng)辦者的高等教育思想，分析了創(chuàng)辦初期云南大學(xué)的組織大綱、學(xué)校的性質(zhì)、教授委員會的職能和作用，總結(jié)了民國時期云南大學(xué)的教學(xué)管理特點和經(jīng)驗，探討了當時云南大學(xué)開展通識教育的做法、云大創(chuàng)辦初期的辦學(xué)效益，闡述了熊慶來的大學(xué)辦學(xué)思想及其實踐，研究了省立和國立時期云南大學(xué)訓(xùn)導(dǎo)制度的內(nèi)容、實質(zhì)、存在的問題

本書是河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“幼兒園學(xué)習(xí)型區(qū)域活動系列游戲創(chuàng)新實踐與研究”成果。書中通過模擬生活場景，將生活區(qū)系列游戲活動分為物品整理、生活自理、精細動作、工具使用，讓幼兒可以親身體驗、動手操作，培養(yǎng)其生活能力。

本書聚焦新時代文化傳承與教育創(chuàng)新融合發(fā)展，以豫劇校本課程資源開發(fā)為切入點，從校本課程建設(shè)與戲曲藝術(shù)傳承的雙重維度展開系統(tǒng)性研究，致力于解決傳統(tǒng)文化教育中實踐路徑不明確、資源整合不充分等現(xiàn)實問題，本書通過理論與實踐的雙向互動，為豫劇藝術(shù)的校園傳承探索可行方案。全書立足教育主體回歸的基本理念，強調(diào)以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，

本書內(nèi)容包括：中學(xué)化學(xué)課程思政的理論闡述、中學(xué)化學(xué)課程思政的教學(xué)方法與評價體系、中學(xué)化學(xué)教材中的思政元素、初中化學(xué)課程思政的課例設(shè)計、高中化學(xué)課程思政的課例設(shè)計。

本書分為力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等篇章，每篇章再分成若干節(jié)。每一節(jié)選取一部電影，先通過日常現(xiàn)象引入內(nèi)容，賞析精彩電影片段，從影片中發(fā)現(xiàn)物理問題，從物理學(xué)視角剖析其中的原理，通過實驗或活動體驗動手動腦的樂趣，再通過物理百科拓展知識。

本書深入考察了兒童外語詞匯的加工過程、模式和機制。通過分析學(xué)習(xí)者特征和詞匯特征，識別出影響加工延遲的關(guān)鍵因素，并探討了兒童外語學(xué)習(xí)者的詞匯加工模式及其潛在影響因素。研究對象為小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)者，他們參與了英語圖片命名、漢英翻譯和英語水平測試等任務(wù)。數(shù)據(jù)主要采用了多元線性回歸和結(jié)構(gòu)方程模型分析。

全書分三個模塊,分別為數(shù)據(jù)與編碼、數(shù)據(jù)感知與運算、數(shù)據(jù)與智能社會。

本書深入剖析德育教育的基本理論，闡述其內(nèi)涵與意義，梳理國內(nèi)外高校德育教育的歷史脈絡(luò)與當下狀況，闡述其理論基石，為后續(xù)研究筑牢根基。本書明確高校德育教育的目標與價值導(dǎo)向，強調(diào)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，以及構(gòu)建多元價值觀的重要路徑，為德育工作指明方向。書中探索思想政治教育與德育課程的有機融合，以及如何結(jié)合社會熱點更新內(nèi)容，使

本論文集，匯集凝練溫州商學(xué)院近10余年來在創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建與實施、專創(chuàng)融合教育、師生共創(chuàng)模式研究、多學(xué)科融合與創(chuàng)業(yè)能力提升、課程教學(xué)改革研究等方面的探索與實踐，彰顯了溫州商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育方面的成果。本書涵蓋了創(chuàng)業(yè)教育的多個方面，既有理論探討，也有實踐案例，既有國內(nèi)經(jīng)驗，也有國際比較，內(nèi)容豐富，視角多元。