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本書以促進教學改革與創(chuàng)新為根本目的，探討如何通過教育教學理論賦能AI，繼而借助AI提升教師的能力，從而科學、有效地推動教學創(chuàng)新。全書共4章。第1章介紹如何進行參賽準備:第2章介紹如何借助AI深入理解參賽課程,涉及課程簡介、課程目標撰寫等內(nèi)容:第3章介紹如何設(shè)計教學創(chuàng)新完整路徑，涉及課程內(nèi)容重構(gòu)、Al全流程課程實施、教學

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人工智能(AI)的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域。有些教師對AI沒有深入了解，有些教師認為AI在教學中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出"不好用"的結(jié)論。本書作者基于多年的實踐經(jīng)驗，主要從教學創(chuàng)新的角度全面細致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將

本書是一本精彩堪比動畫片的故事型作文書，專治孩子的寫作頭疼病。 在書中，小學生筆小頭一提起作文就愁眉苦臉，總覺得腦袋空空、筆下無神。直到那個調(diào)皮的寫作精靈巴巴拉，帶著一肚子奇妙點子跳進了他的生活！巴巴拉用它獨有的魔法（其實就是超實用的寫作心法），一步步引導筆小頭： 學會從平凡小事中發(fā)現(xiàn)打動人心的金點子，讓文章立意新穎獨

我國西南地區(qū)及鄰近東南亞國家的各種類漢字古籍文獻，是長期以來漢族和其他民族之間語言互動、文字互鑒、文化交流的忠實記錄。本書主要立足于西南地區(qū)及東南亞國家的民族古籍及其借音漢字（民族文字構(gòu)形中用以表音的部分）、明清各種《華夷譯語》及其漢字對音等資料，對相關(guān)文獻文本做了梳理、�？奔笆妨瞎椿�等工作。本書提出的“廣義漢字文化圈

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科技創(chuàng)新活動本身就是科學文化和科學家精神傳遞的過程，科普活動是一種以參與者為主體、以體驗為學習方式、輔以實物為學習內(nèi)容的非正式學習，其特點在于互動性、探究性、情境性、開放性和廣泛性，能幫助參加者獲得新知和新技能，認識科技和社會的新變化，更有效地滿足和適應(yīng)未來發(fā)展的需要，并在科普活動過程中彰顯科技文化傳播效果和教育育人的

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