《馮契論金岳霖》旨在深入探討馮契對(duì)金岳霖哲學(xué)思想的解讀與評(píng)價(jià)，以紀(jì)念馮契誕辰110周年與金岳霖誕辰130周年，同時(shí)為學(xué)術(shù)界提供對(duì)金岳霖哲學(xué)思想的馮契視角和深刻理解。內(nèi)容主要包含三部分：1、“金岳霖《知識(shí)論》講課提綱”與“金岳霖《論道》講演錄”，這部分內(nèi)容集中展現(xiàn)了馮契對(duì)金岳霖在知識(shí)論領(lǐng)域的深入分析和講解。2、“以經(jīng)驗(yàn)之

本書主要包括三個(gè)部分。理論篇主要探討了無極中學(xué)幸福共生教育體系構(gòu)建的緣由、理論基礎(chǔ)及該體系的基本結(jié)構(gòu)；實(shí)踐篇闡釋了該體系在無極中學(xué)的實(shí)際運(yùn)行；成果篇主要介紹該體系運(yùn)行帶來的學(xué)校及師生發(fā)展與幸福感提升。通過構(gòu)建幸福共生教育體系的基本結(jié)構(gòu)，本書為教育工作者提供了一個(gè)全新的視角去理解教育的本質(zhì)和目的，即促進(jìn)個(gè)體與他人、社會(huì)、

思維素養(yǎng)是學(xué)生最核心的能力和素質(zhì)，對(duì)其一生的可持續(xù)發(fā)展有極重要的影響。當(dāng)前，中小學(xué)各學(xué)科都將思維素養(yǎng)的培養(yǎng)作為關(guān)鍵的課程目標(biāo)。 本書分析了22組基本思維過程以及人們?cè)谌粘Ｉ�活中如何運(yùn)用這些思維過程面對(duì)和解決問題，同時(shí)將這些思維過程與教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)起來，通過具體的例子分析如何在教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)和優(yōu)化這些思維過程，如何對(duì)學(xué)生

本套教材分為上下兩冊(cè)書，共四個(gè)部分。1-5章“合唱篇”是將合唱學(xué)中最重要和最具有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行整理、濃縮后，同時(shí)輔以生動(dòng)實(shí)例說明編寫而成；6-12章“指揮篇”緊緊圍繞“指揮法”和“合唱排練”兩條主脈相互滲透補(bǔ)充；“思考與練習(xí)”幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)；在深入淺出的理論闡述后，在以“實(shí)踐篇”予以具體運(yùn)用，力求通過多樣風(fēng)格的合唱

本書包含兩部原創(chuàng)話劇本：《讓我們從幾何原本談起》和《佩雷爾曼的天空》�！蹲屛覀儚膸缀卧�本談起》以黎曼﹑克萊因﹑龐加萊等諸多著名數(shù)學(xué)家的故事畫片綻放話劇的精彩。話劇由一部經(jīng)典巨著《幾何原本》談起，展現(xiàn)了眾多天才數(shù)學(xué)家，他們才華橫溢，享譽(yù)數(shù)學(xué)科學(xué)的世界，有多位還是國(guó)際數(shù)學(xué)舞臺(tái)上最為著名的獎(jiǎng)項(xiàng)——菲爾茨獎(jiǎng)的獲得者�！杜謇谞柭�

本書收集兩部原創(chuàng)話劇本：《數(shù)海巾幗》和《幾何人生》。 《數(shù)海巾幗》以話劇的形式再現(xiàn)了五位具有傳奇色彩的女性—希帕蒂婭、蘇菲·熱爾曼、索菲婭·柯瓦列夫斯卡婭，艾米·諾特，朱麗亞·羅賓遜的數(shù)學(xué)故事和人生傳奇。她們來自不同的時(shí)代，來自不同的地域，但因?yàn)閿?shù)學(xué)而聯(lián)系在了一起。 《幾何人生》以數(shù)學(xué)大師陳省身的智慧人生和科學(xué)傳奇

本書凝練了學(xué)校品質(zhì)課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)——面向每一個(gè)學(xué)習(xí)者，即在尊重每一名學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，建設(shè)滿足“共性素質(zhì)”與“個(gè)性素質(zhì)”發(fā)展要求的個(gè)性化課程。面向每一個(gè)學(xué)習(xí)者的課程應(yīng)體現(xiàn)全員性、適應(yīng)性、開放性、境脈性、涌現(xiàn)性以及實(shí)踐性，書中附有28個(gè)包含體育課程、生涯課程、國(guó)際理解課程等在內(nèi)的課程設(shè)計(jì)創(chuàng)意，能夠?yàn)橐?/p>

本書作為《高階思維量視域下的初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐研究》的階段性成果，來自一直在初中進(jìn)行高階思維研究和實(shí)踐的一線教師的教學(xué)思考，呈現(xiàn)在面前的是他們的部分教學(xué)實(shí)踐方面的研究課例，也可以說是研究實(shí)證。本書嘗試從以下三個(gè)方面入手，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的必要性敘述，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略研究，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的典

作者依據(jù)其獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)共同體理論，總結(jié)其研究團(tuán)隊(duì)組織的日本學(xué)校支援經(jīng)驗(yàn)以及世界各國(guó)訪問得到的國(guó)際比較的事例，分析21世紀(jì)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)有的學(xué)習(xí)革命理論，并展望以后的未來學(xué)校教育的理想形態(tài)。 全書分為三部分。第一部分回顧前期的學(xué)習(xí)變革。第二部分分析學(xué)習(xí)革新的相關(guān)理論與進(jìn)一步學(xué)習(xí)改革的對(duì)策建議。第三部分介紹世界各國(guó)的

本書以課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)順序?yàn)橐罁?jù)，緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從實(shí)際教學(xué)的每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的相關(guān)例題，進(jìn)行講解再利用三道具有針對(duì)性的例題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過舉一反三的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練了解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，再選取一道具有拓展性的問題進(jìn)行講解與分析，開拓學(xué)生思路。再利用奧賽訓(xùn)練中的