本書著眼于大規(guī)模因材施教課程模式的構(gòu)建，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角介紹了大規(guī)模因材施教的課程理念、課程目標(biāo)、課程框架、課程實(shí)施、課程評價(jià)以及課程治理，并精選了21個(gè)課程智慧，翔實(shí)地展現(xiàn)課程實(shí)踐中的具體細(xì)節(jié)，助力一線教師設(shè)計(jì)面向每一個(gè)學(xué)生的、因材施教的特色課程。

本書基于政策工具理論和行動(dòng)者系統(tǒng)理論搭建分析框架，采用個(gè)案研究法、實(shí)地調(diào)查法、資料分析法等，聚焦于G省S市義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐，從個(gè)體、組織、系統(tǒng)不同層面，對義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐，進(jìn)行全景敞視化描述和漸入深度分析研究，對優(yōu)化義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐具有理論指導(dǎo)和實(shí)踐指引價(jià)值。

作者結(jié)合多年的化學(xué)競賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《全國高中學(xué)生化學(xué)競賽基本要求》，選講一些典型的競賽專題內(nèi)容，而不是面面俱到，這將使本書可能有別于一般的競賽教材。與現(xiàn)行競賽輔導(dǎo)書的一個(gè)明顯差異在于本書并不是以解題為核心，本書的核心是知識(shí)內(nèi)容，輔之以適當(dāng)?shù)牡湫屠�題。在編寫方式上本書比較注重結(jié)合學(xué)習(xí)者的思維特點(diǎn)，對學(xué)生容易產(chǎn)生思維障礙

《STEM教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書是針對我國當(dāng)前STEM教育領(lǐng)域師資力量薄弱的現(xiàn)狀而精心編撰的，旨在通過系統(tǒng)化的教材建設(shè)，提升學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。該書的出版高度契合了我國基礎(chǔ)教育改革中關(guān)于加強(qiáng)跨學(xué)科整合與實(shí)踐能力培養(yǎng)的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，對于推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。書中詳細(xì)探討了

本書針對教學(xué)主張概念模糊、定義不清導(dǎo)致的混亂現(xiàn)狀，作者深入剖析了教學(xué)主張的內(nèi)涵與重要性。書中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)主張是教師教學(xué)實(shí)踐的核心原則與靈魂，體現(xiàn)了教師教學(xué)的自主性、個(gè)性化，是因材施教、提升教學(xué)效能與品質(zhì)的關(guān)鍵。同時(shí)，教學(xué)主張也是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，對教師個(gè)人發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。

本書是語文特級教師高萬祥先生躬耕作文課堂的深度實(shí)錄，既是作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，也是高老師非凡教育智慧的結(jié)晶。全書分為動(dòng)物世界、吃喝玩樂、友愛親朋、同題異構(gòu)、魔幻主義、家鄉(xiāng)傳奇六部分，選題豐富，滿足不同孩子的需求。孩子的作品十分精彩和經(jīng)典，高老師的分析和點(diǎn)評切中肯綮，極具實(shí)用價(jià)值。

本論文集收錄了北京信息科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院自2023年以來開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生參與科研項(xiàng)目以及教師進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐方面的最新成果。體現(xiàn)了為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有家國情懷、創(chuàng)新精神、國際視野，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的信息通信專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以創(chuàng)新激勵(lì)，與產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人，與時(shí)俱進(jìn)的理念與舉

本書為教學(xué)案例集。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。四川大學(xué)高度重視思政課講好故事，明確提出要“講好‘四個(gè)故事’，打造案例教材”。馬克思主義學(xué)院將講好“四個(gè)故事”作為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的重要抓手，本書是“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的教學(xué)案例用書，是馬克思主義學(xué)院

本書以中小學(xué)跨學(xué)科教育為背景，精選了二十七個(gè)代表性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)意項(xiàng)目，并提供詳細(xì)的項(xiàng)目背景、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)施過程以及項(xiàng)目成效，能夠?yàn)橐痪�教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)提供有力的抓手。

本書作者2010—2019年任成都樹德中學(xué)校長，2020年創(chuàng)辦成都天府中學(xué)。十多年的校長職業(yè)生涯，始終致力于“追求理想的教育，辦一所理想的學(xué)�！�。本書收錄了作者在兩所學(xué)校工作時(shí)期追求理想教育的思想探索、實(shí)踐設(shè)計(jì)和行動(dòng)追尋，涉及學(xué)術(shù)思考、文化生態(tài)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校德育、教育研究等，編錄了各類演講、報(bào)