本書旨在幫助讀者克服拖延癥，提升生活和工作的效率，讓每一天都充滿成效。書中深入剖析了拖延行為的根源，提供了一系列實用的時間管理和自我激勵技巧，如制定科學合理的計劃、設(shè)定優(yōu)先級、克服完美主義傾向等，引導讀者逐步擺脫拖延的困擾，找回掌控時間的主動權(quán)。同時，本書還著重強調(diào)了自我反思和持續(xù)進步的重要性，鼓勵讀者在克服拖延的過程

本書旨在幫助讀者發(fā)現(xiàn)和釋放個人內(nèi)在的強大力量，實現(xiàn)自我超越。書中通過分析個人潛能的構(gòu)成，提供了一系列實用的自我激勵方法和技巧，如設(shè)定明確目標、培養(yǎng)積極心態(tài)、高效時間管理等，引導讀者逐步突破自我限制，挑戰(zhàn)個人極限。同時，本書還著重強調(diào)了持續(xù)學習和自我反思的重要性，鼓勵讀者在追求成長的過程中，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的策略，確保

本書的研究目的是通過系統(tǒng)梳理中國農(nóng)村治理制度的歷史演變及其實踐創(chuàng)新，探討在不同歷史階段農(nóng)村治理制度所面臨的挑戰(zhàn)和制度變遷的內(nèi)在邏輯，分析當前農(nóng)村治理面臨的主要問題與現(xiàn)實困境。

本書系國家自然科學基金青年項目、湖南省自然科學基金面上項目結(jié)題成果。該書以長沙市為研究對象，在對城市居民休閑需求行為特征進行探析的基礎(chǔ)上，采用數(shù)理建模、ArcGIS空間分析和地圖可視化等方法體系，對長沙市游憩-居住功能空間格局特征及其匹配關(guān)系進行刻畫分析，剖析兩大功能空間匹配關(guān)系存在的問題并提出優(yōu)化方向，以期為城市空間

本書內(nèi)容設(shè)計依據(jù)教育部頒發(fā)的普通高等教育經(jīng)濟管理類專業(yè)人才教育培養(yǎng)目標的要求，從統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析原理及方法出發(fā)，著重介紹統(tǒng)計學的基本概念、基本原理和基本方法。在統(tǒng)計分析方法中，詳細介紹了綜合指標法、時間數(shù)列分析法、指數(shù)分析法、抽樣推斷法、相關(guān)和回歸分析法、統(tǒng)計綜合法等。

本書主要內(nèi)容包括信管分析與備考邏輯、信息化發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)展、信息系統(tǒng)架構(gòu)、信息系統(tǒng)治理、信息技術(shù)服務(wù)管理、軟件開發(fā)過程管理、系統(tǒng)集成實施管理、信息系統(tǒng)運維管理、云服務(wù)及其運營管理、項目管理、應用系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)中心管理、桌面與外設(shè)管理、數(shù)據(jù)管理、信息安全管理、人員管理、知識管理、IT管理標準化、職業(yè)素養(yǎng)與

本書共分21章，內(nèi)容包括：信息化發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)展、信息系統(tǒng)架構(gòu)、信息系統(tǒng)治理、信息技術(shù)服務(wù)管理、軟件開發(fā)過程管理、系統(tǒng)集成實施管理、信息系統(tǒng)運輸管理等。

本書從工作、人際與家庭三方面深入管理人員的常見心理困擾，介紹了職場常見心理問題的表現(xiàn)、影響、風險等知識，同時還附上了相關(guān)的心理自測題，方便讀者進行自我評估，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的心理問題。此外，書中還提供了簡單易行的心理調(diào)節(jié)方法。

從表層信息流、中層關(guān)系流、底層情感流三個層面，分析了網(wǎng)絡(luò)圈群輿情共振現(xiàn)象；從政治、經(jīng)濟、文化等場域入手，研究了網(wǎng)絡(luò)圈群輿情共振現(xiàn)象發(fā)生的社會語境；從作為渠道、語言和環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)社交媒介視角，研究了網(wǎng)絡(luò)圈群輿情共振的網(wǎng)絡(luò)時間結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)；從社會、人與技術(shù)互動的視角，運用社會網(wǎng)絡(luò)理論、社會資本理論、情緒共振理論等研究網(wǎng)絡(luò)圈

馬太效應闡述的是一種強者愈強、弱者愈弱的兩極分化的社會現(xiàn)象。馬太效應廣泛存在于經(jīng)濟、金融、職場等領(lǐng)域，了解馬太效應以及讓馬太效應為自己所用，能對我們的生活、工作和人際關(guān)系起到積極的指導作用。本書圍繞“馬太效應”展開，從心理學的角度入手，詳細分析了馬太效應的定義、馬太效應在各個領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)以及它的作用機制，帶領(lǐng)我們學習該