“大思政課”重要論斷的提出，既承接思政課改革的“組合拳”政策，穩(wěn)固思政課改革創(chuàng)新的“四梁八柱”,又從時(shí)代的視角出發(fā)直擊思政課的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效落實(shí)�！按笏颊�課”是一項(xiàng)整體性、全局性、系統(tǒng)性的復(fù)雜工程�！吧鐣�(huì)作為一個(gè)活的有機(jī)整體，它自身的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展”,即“社會(huì)機(jī)體的各部分運(yùn)作，發(fā)揮作用的過(guò)

本書(shū)基于國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合中國(guó)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育特殊情境，聚焦創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)如何影響創(chuàng)業(yè)意向這一主題。借鑒管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)意向的研究模型，豐富了創(chuàng)業(yè)意向特別是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意向研究。并將理論結(jié)合實(shí)際，在以下三個(gè)方面進(jìn)行了拓展和突破：一是基于創(chuàng)業(yè)研究文獻(xiàn)，立足中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育情境，

數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)要把數(shù)學(xué)文化融于課程，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此，各地都在探索數(shù)學(xué)文化促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)。采用定量分析的方式，實(shí)證了數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有積極的，正向的影響。編制工具進(jìn)行測(cè)量，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析等手段，構(gòu)建了數(shù)學(xué)文化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的測(cè)評(píng)模型，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在一定程度上實(shí)證了數(shù)

本書(shū)是一本專(zhuān)為數(shù)學(xué)愛(ài)好者打造的輔導(dǎo)寶典。本書(shū)首先通過(guò)“知識(shí)導(dǎo)航”部分，系統(tǒng)梳理了數(shù)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃中的基礎(chǔ)知識(shí)框架，幫助讀者構(gòu)建起清晰的知識(shí)體系。緊接著，“典型例題”部分精選了歷年強(qiáng)基計(jì)劃考試真題，通過(guò)詳細(xì)解析，引導(dǎo)讀者掌握解題思路和技巧。最后，“鞏固練習(xí)”部分則提供了鞏固練習(xí)題，旨在幫助讀者通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解題能

本書(shū)概述了九龍灣幼兒園的發(fā)展歷程與海納教育源起，為讀者提供背景信息。深入解讀海納教育思想，明確其發(fā)展優(yōu)勢(shì)、局限、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。詳細(xì)描述了辦園理念、園訓(xùn)、園風(fēng)等，并明確了海納教育的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容與課程。課程內(nèi)容基于“立身、立德、立智”三原則，設(shè)置多樣活動(dòng)，培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、品格完備、智能多元的幼兒。涵蓋海洋文化、科技創(chuàng)新、藝術(shù)

《初中語(yǔ)文單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)》是部編本新教材出版發(fā)行以來(lái)，國(guó)內(nèi)首部學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的初中語(yǔ)文單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的專(zhuān)著。該書(shū)針對(duì)部編本初中語(yǔ)文教材所涉及的35個(gè)寫(xiě)作單元而編寫(xiě)。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師和學(xué)科理論品質(zhì)突出的碩士研究生組成�！冻踔姓Z(yǔ)文單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)》把學(xué)習(xí)任務(wù)群作為內(nèi)容組織與呈現(xiàn)

本書(shū)是高等院校素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書(shū)是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)”與“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的教材，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的分析，結(jié)合生動(dòng)的案例，講述互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程方法論，并將創(chuàng)新思維和企業(yè)家精神貫穿其中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造價(jià)值。全書(shū)內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

本書(shū)是本科層次職業(yè)教育改革創(chuàng)新教材，是在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書(shū)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為背景進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，具有突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性，注重技能訓(xùn)練和能力提升，以學(xué)生為主題的鮮明特點(diǎn)。全書(shū)共分為八個(gè)模塊，內(nèi)容包括導(dǎo)論，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)

本書(shū)從高校思政教育概述、高校思政教育的隊(duì)伍建設(shè)、高校思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、高校思政教育工作的內(nèi)容創(chuàng)新、高校思政教育工作的方法創(chuàng)新、新媒體環(huán)境下高校思政教育的提升、高校思政教育路徑的創(chuàng)新發(fā)展等諸多方面進(jìn)行闡述。

本書(shū)從高校思政教育的理論基礎(chǔ)入手，針對(duì)高校思政理論課的教學(xué)方法、高校思政理論課教學(xué)方法的優(yōu)化以及高校思政“金課”教學(xué)方法進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校思政育人教學(xué)模式與方法創(chuàng)新以及高校思政教育教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)新提出了一些建議。