數學課程改革強調要把數學文化融于課程，從而激發(fā)學生的數學學習興趣，因此，各地都在探索數學文化促進小學生素質教育的實踐活動。采用定量分析的方式，實證了數學文化對小學生數學學習興趣有積極的，正向的影響。編制工具進行測量，運用多元統(tǒng)計分析等手段，構建了數學文化對小學生數學學習興趣影響的測評模型，通過實驗，在一定程度上實證了數學文化對小學生數學理解的影響。數學文化人類文化的重要組成部分，它深刻地影響著社會的進步，建設先進的社會制度，必須有與之相應的數學文化，論述了數學文化活動中的文化自覺活動。