本書嘗試追索明末清初第一代天主教徒奉教的因緣、心態(tài)與歷程，并析究他們?nèi)绾芜\用其人際網(wǎng)絡(luò)以擴(kuò)張西學(xué)、西教的影響力，以及在面對異文明碰撞所產(chǎn)生的揉合與沖突時究竟如何自處。至于書名，乃以兩頭蛇作為譬喻，來形容這些夾在中西兩大傳統(tǒng)之間“首鼠兩端”的奉教人士。又因天主教的入華只是近代歐洲海權(quán)擴(kuò)張中的一支插曲，故書中亦努力將觸角延

《周易姚氏學(xué)》，清代學(xué)者姚配中撰。其注釋《周易》，先選取李鼎祚《周易集解》所載漢易諸家之說，稱為“注”；之后加以發(fā)揮闡釋，稱為“案”；其間有大量夾注，以申己意所自出，補《集解》之不詳，從中可以看出，姚氏解《易》的主要特點是以漢儒鄭玄為主，鄭學(xué)未備者，則取荀爽、虞翻諸家以補之，由卦象以求義理，一洗附會穿鑿之陋。另收錄了姚

孔子及《論語》研究大都偏學(xué)理化，以各類現(xiàn)代概念或?qū)W術(shù)思想作為工具，展開復(fù)雜分析。與之不同，本書就是單純再現(xiàn)孔子的教師生涯，細(xì)致考察孔子三十歲辭去基層行政職務(wù)以來，如何通過學(xué)習(xí)、備課、上課及日常言傳身教，努力做好教師與教育工作，追溯孔子不同階段的處境、行動與喜怒哀樂，揭示他在各種失敗乃至致命打擊中，如何逐漸成為舉世公認(rèn)的

《馮契論金岳霖》旨在深入探討馮契對金岳霖哲學(xué)思想的解讀與評價，以紀(jì)念馮契誕辰110周年與金岳霖誕辰130周年，同時為學(xué)術(shù)界提供對金岳霖哲學(xué)思想的馮契視角和深刻理解。內(nèi)容主要包含三部分：1、“金岳霖《知識論》講課提綱”與“金岳霖《論道》講演錄”，這部分內(nèi)容集中展現(xiàn)了馮契對金岳霖在知識論領(lǐng)域的深入分析和講解。2、“以經(jīng)驗之

本書作者八木仁平認(rèn)為，天賦不僅僅是靠努力和毅力就能掌握的，也不是神賜予的特別的東西。如果你因為沒有天賦而煩惱，甚至喪失自信，那你對天賦的理解就大錯特錯了。獨創(chuàng)自我認(rèn)知法的作者八木仁平，在推出第一本銷售達(dá)30萬冊的暢銷書《如何找到想做的事》之后，再次傳授“發(fā)現(xiàn)天賦的方法”。讀者在實踐本書介紹的3個步驟后，就能發(fā)現(xiàn)自己的天

本書采取了焦慮不安的河豚小姐和情緒穩(wěn)定的卡皮巴拉先生兩個人物形象，通過講故事的方法，用通俗易懂和具有場景化的語言向讀者闡釋：什么是正念？正念有什么用？如何在日常中練習(xí)正念？對實際生活會帶來什么影響？本書從讀者們的“實際問題”出發(fā)，學(xué)習(xí)周期只有七天，并為以下常見生活中的問題提供解決方案：失眠、拖延癥、社恐、催婚和外貌焦慮

本書以眼淚為切入點，探討脆弱的力量和成長的勇氣。作者打破“哭泣等于軟弱”的刻板印象，重新定義眼淚的意義；提出“眼淚是最小的河，愛是最堅固的橋”，將淚水視為情緒的河流，賦予其沖刷悲傷、滋養(yǎng)內(nèi)心的療愈作用。通過“里小熊”和“焦頭鵝”可愛又溫暖的形象，作者描繪了生活中因幸福、壓力、離別或瑣碎日常而落淚的瞬間，進(jìn)而表明：真正的

本書用50個充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子深入學(xué)習(xí)非暴力溝通技能，通過對“觀察和感受”“傾聽自己和他人的感受”“覺察自己的需求”“提出請求”和“帶著關(guān)愛進(jìn)行溝通”五個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子可以逐步學(xué)會如何理解自己和他人的情緒感受，并發(fā)現(xiàn)這些情緒感受背后真實的需求，進(jìn)而進(jìn)行合理的溝通表達(dá)。這些活動的設(shè)計充滿趣味、互動性強，便于父

本書講述：越來越多迷茫的年輕人和發(fā)展陷入瓶頸的中年人找不到人生的方向，他們做過許多職業(yè)測評、性格測試，聽過很多“如何確定適合自己的方向”的理論，很可惜，大部分隔靴搔癢，不能真正解決問題。年輕人總是想好好地做點什么，但是又不知道做什么。本書就是寫給大多數(shù)想要努力，卻不知道方向的人。想做的事并不是你命中注定最適合的事，而是

本書介紹了孔子的教育理想、政績等，以及澹臺滅明、卜商、言偃等弟子的經(jīng)歷，包含6個單元，每個單元由”生平(漫畫)””談?wù)?文字)”和”子曰”三部分組成。