本系列共6冊(cè)，精選72篇《古文觀止》中有趣有料、適合學(xué)習(xí)文言文的小故事，用故事回放、故事原文、字詞解釋、原文翻譯、招式分解、大語(yǔ)文拓展、一個(gè)字了不得這七大板塊，給孩子72招文言文通關(guān)秘訣，帶孩子輕松打通文言文底層邏輯，打好文言文基礎(chǔ)，一通百通，舉一反三搞定文言文學(xué)習(xí)。對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，拓展300文言文常用字，1

本書(shū)是指導(dǎo)讀者通過(guò)寫作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值變現(xiàn)的實(shí)用指南。 全書(shū)從寫作準(zhǔn)備、選題策劃、框架構(gòu)建、文字打磨等基本寫作技能入手，幫助讀者打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。書(shū)中詳細(xì)解析了選題的評(píng)估方法、吸引眼球標(biāo)題與文章框架的構(gòu)建技巧，以及提升文字質(zhì)感與趣味性的具體策略。同時(shí)，本書(shū)深入剖析了寫作變現(xiàn)市場(chǎng)的底層邏輯，系統(tǒng)介紹了多種變現(xiàn)模式與平臺(tái)選擇

本書(shū)從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景入手，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多重視角出發(fā)，深入分析了痛點(diǎn)產(chǎn)生的原因，或者造成的后果，或者對(duì)人際關(guān)系的不良影響……更為重要的是，書(shū)中還提供了直面和解決這些痛點(diǎn)的方法、技巧以及生動(dòng)的接話回話實(shí)例。 通過(guò)本書(shū)的引導(dǎo)與經(jīng)由你的實(shí)踐，那些痛點(diǎn)將不再成為痛點(diǎn)。在未來(lái)的日子里，無(wú)論

本書(shū)簡(jiǎn)要描寫海寧方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注1000個(gè)漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個(gè)語(yǔ)法例句；語(yǔ)料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長(zhǎng)篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、傳說(shuō)等口頭方言文化作品，還有即席講述的反映當(dāng)?shù)匚幕�風(fēng)俗的自然話語(yǔ)，具有十分珍

本書(shū)是一部關(guān)于中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的重要著作，系統(tǒng)梳理了中國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的語(yǔ)境，包括政策、架構(gòu)和學(xué)習(xí)者特征等方面，分析了其普遍性和特殊性。同時(shí)，展示了中國(guó)特色外語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新的成果，涵蓋教學(xué)理論創(chuàng)新、測(cè)評(píng)體系建設(shè)、能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建、特殊人才培養(yǎng)及專業(yè)人才培養(yǎng)等內(nèi)容，提出了中國(guó)問(wèn)題、中國(guó)方案的編寫思路，為構(gòu)建中國(guó)自主

本書(shū)提出聯(lián)想式教學(xué)模式建構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為基本價(jià)值取向，實(shí)施開(kāi)放式的即興課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性潛能，使創(chuàng)造性思維能力、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

本書(shū)圍繞六大主題模塊構(gòu)建系統(tǒng)性英語(yǔ)閱讀課程，旨在通過(guò)雙語(yǔ)視角促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)知與語(yǔ)言能力協(xié)同發(fā)展。教材共設(shè)6個(gè)單元，每單元聚焦北疆文化特質(zhì)，涵蓋“草原與節(jié)慶”“農(nóng)牧業(yè)文化”“生態(tài)文化”“河套風(fēng)光”“科技創(chuàng)新”及“文化傳承”六大主題，形成從自然風(fēng)貌到人文精神介紹北疆地區(qū)文化的立體化網(wǎng)絡(luò)。

本書(shū)共收錄論文18篇，按照主題分為翻譯跨學(xué)科研究、翻譯理論、翻譯技術(shù)與本地化、翻譯教學(xué)與實(shí)踐四個(gè)部分，匯集了多位學(xué)者在翻譯跨學(xué)科、翻譯理論、翻譯技術(shù)、翻譯實(shí)踐等方面的最新研究成果。

本書(shū)基于對(duì)MTI教育的實(shí)踐性反思，采用自下而上的研究路徑，對(duì)MTI的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了深入剖析，借鑒國(guó)內(nèi)外高級(jí)翻譯人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了針對(duì)性的MTI教育教學(xué)改進(jìn)策略與建議，并進(jìn)行了實(shí)證研究，力求在“研究—實(shí)踐—再研究—再實(shí)踐”的迭代循環(huán)中不斷改進(jìn)和完善MTI

本書(shū)收錄第九屆海外漢語(yǔ)方言國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文30余篇。本屆會(huì)議由暨南大學(xué)漢語(yǔ)方言研究中心與魯東大學(xué)漢語(yǔ)辭書(shū)研究中心聯(lián)合主辦。收錄來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所、北方民族大學(xué)、暨南大學(xué)、新加坡新躍社科大學(xué)羅福騰教授、首都師范大學(xué)、集美大學(xué)等學(xué)者的會(huì)議論文，著重圍繞海外漢語(yǔ)方言資源保護(hù)研究、海外漢語(yǔ)方言與境內(nèi)漢語(yǔ)方言比較研究