本書主要內(nèi)容包括《紅樓夢》五種七版英譯本副文本翻譯（英譯漢）以及在此基礎(chǔ)上通過比較研究開展的評論，分為上編和下編兩大部分。其中上編為熱奈特副文本視域下針對《紅樓夢》各英譯本副文本內(nèi)容展開比較研究。下編為《紅樓夢》五種七版英譯副文本的翻譯，共計約11萬字。這七版英譯本分別是：亨利?本克拉夫特?喬利（HenryBencra

《語言的邏輯句法》是卡爾納普最重要的哲學(xué)著作，它系統(tǒng)闡述了卡爾納普成熟期的基本哲學(xué)思想�？�爾納普認(rèn)為：所謂語言的邏輯句法指的是對一種語言形式化理論的系統(tǒng)表述，亦即對約束語言的形式化規(guī)則以及根據(jù)規(guī)則所獲得的后承的系統(tǒng)表述。邏輯句法的目標(biāo)是提供一個概念系統(tǒng)，即提供一種語言，這種系統(tǒng)可以精確表述邏輯分析的結(jié)果。所以，本書試圖

*會說的日語詞典 從查詞到開口， 從發(fā)音到對話， 從含義到語境。 *沉浸式會話指南 3500余條高頻詞匯與習(xí)語， 豐富的生活場景， 小說級對話實例。 *口語課堂的貼心助手 從習(xí)慣搭配到語義演變， 從音調(diào)變化到語用學(xué)精粹。 詳盡的語言學(xué)解釋， 流暢的中日文對譯。

語言景觀既是語言學(xué)、符號學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)的融合并構(gòu)，也是文化學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)的調(diào)和統(tǒng)一，還是社會語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)的識解對象。 本書以西安歷史名勝古跡區(qū)、商業(yè)步行街、都市文明窗口區(qū)、公共交通系統(tǒng)等具有代表性的語言景觀為研究對象，全方位、多角度描摹了西安城市語言圖景。通過本書的研究，一則呼吁普通市民關(guān)注身邊

在人工智能深度重構(gòu)語言服務(wù)行業(yè)的時代背景下，本書突破性整合認(rèn)知科學(xué)、語言學(xué)、翻譯教育與智能技術(shù)理論，系統(tǒng)構(gòu)建了AI時代的翻譯認(rèn)知研究新框架。主要創(chuàng)新如下： 翻譯認(rèn)知過程新解構(gòu)：基于眼動追蹤、鍵盤記錄、屏幕記錄等認(rèn)知科學(xué)方法，全景揭示人機協(xié)同場景下譯者的認(rèn)知加工機制、策略選擇規(guī)律及心理調(diào)適模型。 人機交互翻譯新范式：建

本教學(xué)案例集由兩部分組成，第一部分為理論篇，第二部分為實踐篇。第一部分理論篇主要由日語學(xué)科的核心素養(yǎng)概述、核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下的日語教師素質(zhì)和能力和基于核心素養(yǎng)的日語教學(xué)三個章節(jié)組成，系統(tǒng)地解析新時代日語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、關(guān)系、教學(xué)方式和方法，為案例解讀夯實理論基礎(chǔ)。第二部分實踐篇由15個優(yōu)秀教學(xué)案例組成，涉及日語

本書屬于浙江省語言資源保護(hù)工程成果（第二輯）。本書簡要描寫紹興方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國際音標(biāo)標(biāo)注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還有

《朗誦藝術(shù)水平等級考試專用教材》是由浙江省朗誦協(xié)會牽頭，匯集浙江省內(nèi)語言藝術(shù)專業(yè)院校師資及省廣電名師名嘴，從教育的視角出發(fā)建立的一套權(quán)威、實用、科學(xué)的朗誦審美體系，是一套規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、言淺意深的朗誦藝術(shù)考級教材。全書主要包括大綱語音發(fā)聲學(xué)習(xí)要點朗誦學(xué)習(xí)要點和自選考級篇目抽選考級篇目五部分內(nèi)容。其中，考級篇目中的200篇古

本書屬于浙江省語言資源保護(hù)工程成果（第二輯）。本書簡要描寫余姚方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國際音標(biāo)標(biāo)注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還有即

作為領(lǐng)導(dǎo)者，你是否為自己處理某次困難對話的方式而后悔?也許你本想說出自己的真實想法，卻發(fā)現(xiàn)自己在交流的過程中逐漸失去了理智。也許你向?qū)Ψ角�服了，或者完全回避了一個棘手的話題，結(jié)果導(dǎo)致項目失敗。許多管理者認(rèn)為自己不具備處理困難對話的能力。還有一些管理者，因自我評估不準(zhǔn)確而夸大了自己的技能水平，他們魯莽的對話方式往往導(dǎo)致很