該書收集了中國社會科學院學者在《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟日報》《求是》上發(fā)表的研究闡釋習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的文章，集中展示中國社會科學院學習貫徹習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話精神的理論成果，為廣大讀者更加準確深刻地學習和掌握習近平總書記這一重要講話精神具有重要的引導作用。習

《馬克思/恩格斯1851年9月至1852年7月的摘錄和筆記》一書以德文原文出版，作者是馬克思和恩格斯，原書名稱為《MARX/ENGELS：ExzerpteundNotizen,September1851bisJuli1852》，原書是于1991年出版，是《馬克思恩格斯全集》（歷史考證版）第二版第四部分的第十卷。《馬克思

本書是《馬克思主義經(jīng)典文獻世界傳播通考》系列的一部。本書主要由總序、導言、《德國的革命與反革命》原版通釋、《德國的革命與反革命》日文版市川正一譯本考釋、《德國的革命與反革命》日文版市川正一譯本考證、《德國的革命與反革命》日文版市川正一譯本譯文影響、結(jié)語、后記等幾部分構(gòu)成，旨在考證《德國的革命與反革命》日文版市川正一譯本

該書是中國馬克思主義研究基金會馬克思主義理論研究報告“紅皮書”系列的第六本，也是“第十六屆中國特色社會主義論壇暨中國馬克思主義論壇2024”指定用書。本書是中國馬克思主義研究基金會專項研究成果。全書系統(tǒng)論述了來自中共中央黨校(國家行政學院)、北京大學、中國人民大學、清華大學等多所院校馬克思主義學院專項課題組對2023年

大中小學思想政治教育一體化建設是一個復雜的系統(tǒng)工程。其中，大中小學思政課一體化建設是重中之重。在高校的幾門思政課主干課程中，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程與高中思政課、歷史課聯(lián)系較為密切，特別是高中新課改后，聯(lián)系更加密切，教學中“瞻前顧后”，注意前后銜接和貫通，顯得尤為必要和重要。本書選取了《毛澤

文化認同作為一種心理活動和社會現(xiàn)象，是人們對所屬文化環(huán)境的情感依歸、理性評判和價值遵循，反映了特定主體對“我是誰”“我們是誰”等文化歸屬和身份認同的確證。隨著“歷史向世界歷史”不斷展開，各國交往前所未有的密切、頻繁、深入，不同國家間形成了“你中有我、我中有你”的交織性存在，這種全球化生活拓展了人們的眼界，為人們的多樣化

針對馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)建設面臨嚴峻的時代挑戰(zhàn)，本文從整理分析意識形態(tài)話語權(quán)概念入手，進而闡述當代中國馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)的實質(zhì)、特征和構(gòu)成要素，為馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)建設提供理論準備；細致梳理考察了新中國成立以來馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)建設的發(fā)展歷程，劃分為三個階段，總結(jié)每個階段的內(nèi)容、經(jīng)驗和啟示，為新時

本書以《導言》為文本依據(jù)，全書共由“《導言》導讀”與“《導言》釋義”兩個部分構(gòu)成。第一部分綜述國內(nèi)外相關(guān)研究成果，從歷史語境、要旨邏輯和價值意義三個方面對文本進行導讀，第二部分借鑒傳統(tǒng)注解范式，采取逐句逐段闡釋的方法對文本進行釋義，盡力追蹤和重現(xiàn)馬克思本人在寫作該文本時的語義、理路以及相應的深邃思想。是一部較好的哲學著

當前，百年變局、世紀疫情、科技革命疊加，國際和國內(nèi)主要思潮都呈現(xiàn)出許多新特點、新變化。為了進一步加強對社會思潮的辨析和引導，不斷鞏固壯大主流思想輿論，江蘇省委宣傳部組織省內(nèi)專家在《社會思潮怎么看》《社會思潮怎么看2》的基礎上，繼續(xù)編寫《社會思潮怎么看3》。本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持馬克思主義

本書以新時代為坐標，以馬克思主義理論、馬克思主義理論中國化、中國化馬克思主義理論的最新成果為理論指導，植根于中國社會現(xiàn)實，觀照國外馬克思主義理論的發(fā)展，從理論與現(xiàn)實兩個維度切入馬克思主義理論與社會發(fā)展過程中的的熱點、難點、痛點，提出一些新的觀點，對拓展新時代馬克思主義研究大有裨益，為學界同仁對對相關(guān)問題提供參照�！缎聲r