故事結(jié)束了嗎？——外國(guó)經(jīng)典短篇小說(shuō)評(píng)論集 馮積岐著

經(jīng)典連環(huán)畫(huà)原稿原寸系列 牛郎織女

本書(shū)作為繪畫(huà)初學(xué)者的必讀書(shū)籍，強(qiáng)調(diào)對(duì)素描基礎(chǔ)科目的講解與訓(xùn)練，內(nèi)容包含了人物造型的基本理論知識(shí)，素描半身人像寫(xiě)生、人體寫(xiě)生、全身人像寫(xiě)生的基本常識(shí)，寫(xiě)生的方法步驟，以及寫(xiě)生的范畫(huà)圖例，人體比例、解剖和結(jié)構(gòu)圖例，人體各部位的比例、解剖和結(jié)構(gòu)圖例，人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)等。書(shū)中文字邏輯性強(qiáng)，圖例易于理解，以循序漸進(jìn)的教學(xué)方

本書(shū)作為繪畫(huà)初學(xué)者的必讀書(shū)籍，強(qiáng)調(diào)對(duì)素描基礎(chǔ)科目的講解與訓(xùn)練，內(nèi)容包含了素描人物石膏像寫(xiě)生、素描人物頭像寫(xiě)生、頭部造型的基本理論知識(shí)、頭部解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)、寫(xiě)生構(gòu)圖的規(guī)律、寫(xiě)生的方法與步驟等。書(shū)中文字邏輯性強(qiáng)，圖例易于理解，以循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)初學(xué)繪畫(huà)的讀者打開(kāi)藝術(shù)的大門(mén)。

故事講述的是一個(gè)小男孩因?yàn)橐馔舛�在海底�?jīng)歷的一次奇幻冒險(xiǎn)。在水中緩緩下沉的男孩遇到了一串發(fā)光的小亮點(diǎn)，這些光點(diǎn)制造了一個(gè)巨大的泡泡，將男孩帶入了海底的深處，在通過(guò)海底礁石的一個(gè)孔洞后，他們來(lái)到了一座神奇的海底城市，這些發(fā)光的小亮點(diǎn)原來(lái)都是一個(gè)擁有極高智慧的外星種族的成員。雖然與人類(lèi)同為智慧生物，但他們擁有著遠(yuǎn)超人類(lèi)的生

臺(tái)灣名師陳麗云，帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)伙伴林玲如老師、何佩珊老師、黃秀精老師，配合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，依據(jù)低中高年級(jí)孩子需要具備的語(yǔ)文能力，從字、詞、句、段、篇，從語(yǔ)法到修辭，從記敘文、說(shuō)明文到議論文，依序精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，打造語(yǔ)文力。培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師教語(yǔ)文

本書(shū)為八閩教育名家系列叢書(shū)評(píng)傳系列之當(dāng)代卷。自唐、五代以來(lái)，福建人杰地靈，教育思想豐厚綿延，學(xué)術(shù)名家璀璨輩出，教育實(shí)踐周正演進(jìn)，對(duì)福建省教育傳承與創(chuàng)新實(shí)踐有切實(shí)的借鑒和啟示價(jià)值。本書(shū)通過(guò)對(duì)高時(shí)良、潘懋元、孫培青等19位當(dāng)代教育家生平的梳理與思想的評(píng)述，力圖從教育史、比較教育、教育心理學(xué)等各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)教育家思想的深刻

梁遇春，字馭聰，筆名秋心、春、藹一等。1906年出生于福州閩侯（今屬福州）。曾就讀于福建省立第一中學(xué)（福州一中前身），19221928年就讀于北京大學(xué)英文學(xué)系預(yù)科、本科。畢業(yè)后先后在上海暨南大學(xué)、北京大學(xué)任教，并擔(dān)任北大圖書(shū)館事務(wù)員、西書(shū)編目主任。1932年6月25日，因感染猩紅熱在北平遽然離世，年僅27歲。梁遇春是一

在數(shù)字時(shí)代，兒童通過(guò)游戲社交經(jīng)歷了一種獨(dú)特的共生關(guān)系，其中數(shù)字技術(shù)既提供了社交互動(dòng)的強(qiáng)大支持，也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。本書(shū)以盡可能客觀中立的立場(chǎng)，探討了兒童游戲社交的多個(gè)方面，既展示了數(shù)字時(shí)代兒童游戲社交的積極效應(yīng)，如促進(jìn)社交技能、拓展社交網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展創(chuàng)造力，同時(shí)也關(guān)注潛在的挑戰(zhàn)，如沉迷、隱私問(wèn)題和社交隔離等。本書(shū)闡述了兒童

在科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，義務(wù)教育階段作為人才培養(yǎng)的奠基期，其數(shù)學(xué)拔尖人才的培育關(guān)乎國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的未來(lái)。本書(shū)以貫通·創(chuàng)新·超越為核心理念，立足義務(wù)教育階段（小學(xué)至初中），深入探索數(shù)學(xué)拔尖人才系統(tǒng)培養(yǎng)的科學(xué)路徑，旨在構(gòu)建兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的教育體系。本書(shū)打破傳統(tǒng)學(xué)段分割的局限，系統(tǒng)規(guī)劃從小