對(duì)于廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，北京大學(xué)無(wú)疑是心中的一座圣殿，已經(jīng)超越了學(xué)校的角色定義，她的歷史，她的精神，她的文化都已經(jīng)成為一種象征，能夠?qū)η嗌倌陼r(shí)刻起到磨礪和教化的作用。正是基于此，本書(shū)從北大所具備的精神和氣質(zhì)出發(fā)，從培養(yǎng)青少年的品質(zhì)切入，以認(rèn)識(shí)品質(zhì)、樹(shù)立品質(zhì)、在品質(zhì)的指導(dǎo)下做人做事為宗旨，闡述青少年應(yīng)該而且必須具備的素養(yǎng)。全書(shū)
現(xiàn)在的世界變得越來(lái)越復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，成年人也隨之變得越來(lái)越焦慮。為了讓孩子擁有好的未來(lái)，很多家長(zhǎng)不惜重金來(lái)培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)“才能”，在日常事務(wù)上則是大包大攬。這樣做，真的是在幫助孩子嗎？ 本書(shū)作者瑪?shù)铝铡とR文博士通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、研究，并結(jié)合自己多年的心理咨詢(xún)案例發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的功課、過(guò)高的期望，加上父母本身的焦慮，致
本書(shū)是“北京市人口老齡化國(guó)情市情教育叢書(shū)”的第一部，由北京市老年學(xué)和老年健康學(xué)會(huì)承擔(dān)編寫(xiě)工作。全書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神為根本遵循，以《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》《北京市居家養(yǎng)老服務(wù)條例》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代首都老齡工作的實(shí)施意見(jiàn)》《北京市“十四五”時(shí)期老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等國(guó)家和北京市相關(guān)
從教育的視角分析，依據(jù)課程改革方向和理念，高考改革，命題改革，死記硬背知識(shí)是不能融會(huì)貫通，學(xué)以致用，舉一反三，無(wú)法在面對(duì)真實(shí)情境性中解決問(wèn)題，提高綜合能力，形成必備品格，落實(shí)核心素養(yǎng)�！翱贪宓貙W(xué)習(xí)”、“重知識(shí)輕能力”已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革理念。同時(shí)，“學(xué)知識(shí)”并不是為了迎接高考，而是通過(guò)幼兒園、小學(xué)、初中、高中
青少年閱讀教育專(zhuān)家周璐深度采訪(fǎng)幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，推薦了對(duì)應(yīng)書(shū)單。對(duì)于萬(wàn)千年輕家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，《閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人》無(wú)疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。
《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評(píng)估工具》是一套基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評(píng)估工具，該評(píng)估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評(píng)估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么
本書(shū)共分8章，分別為函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用；一元函數(shù)積分學(xué)及其應(yīng)用；常微分方程；向量代數(shù)與空間解析幾何等。
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是教育領(lǐng)域的一大重磅法規(guī)，也是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，自此，家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”。“雙減”背景下，家庭教育促進(jìn)法自然肩負(fù)起落實(shí)“雙減”的重任。如何遵循家庭教育自然規(guī)律，為家庭進(jìn)行“指引”和“賦能”，促進(jìn)家庭教育，是擺在區(qū)域教育發(fā)展面前的重要課題。上城區(qū)歷來(lái)重視家庭教育
本書(shū)分為兩個(gè)部分，第一部分對(duì)建國(guó)后我國(guó)繼續(xù)教育政策進(jìn)行分段梳理，結(jié)合每一時(shí)間段的社會(huì)背景和國(guó)家宏觀(guān)政策，對(duì)繼續(xù)教育政策的出臺(tái)、特點(diǎn)以及展望進(jìn)行全面論述，從縱向上充分展現(xiàn)我國(guó)繼續(xù)教育政策的演進(jìn)。第二部分分為十個(gè)專(zhuān)題，從橫向上對(duì)目前我國(guó)繼續(xù)教育政策研究的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，并提出今后發(fā)展的思路。從目前掌握文獻(xiàn)來(lái)看，我國(guó)
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