本書通過細(xì)膩的筆觸和豐富的史料，展現(xiàn)了南洋華人在這一特定歷史時(shí)期的社會生活與文化變遷。書中深入挖掘了拿律這一地區(qū)的歷史脈絡(luò)，以人物、事件、物品為核心，向外延伸出一系列引人入勝的小故事。這些故事不僅生動再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)華人社群的生活場景，還揭示了他們在異國他鄉(xiāng)所經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)與適應(yīng)過程。書中對于華人如何在馬來半島這片異域土地上

為了評估遼寧社區(qū)工作者學(xué)院參訓(xùn)學(xué)員將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力，以及通過學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)踐的成效，同時(shí)宣傳并推廣遼寧省社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，遼寧社區(qū)工作者學(xué)院向參與2024年培訓(xùn)的街道組織委員、社區(qū)書記及網(wǎng)格支部書記征集了工作案例，并精選優(yōu)秀案例編纂成冊�！栋咐�選編》共收錄了來自遼寧省14個(gè)市的街道組織委員、社區(qū)書記及網(wǎng)格支部書記在學(xué)

本書主要內(nèi)容包括：地礦基礎(chǔ)非礦特色生態(tài)貫通——全國黨建工作標(biāo)桿院系的特色發(fā)展之路；創(chuàng)新構(gòu)建“黨建+”生態(tài)體系提升“一融雙高”發(fā)展動能；“3532雙螺旋”驅(qū)動“黨建+事業(yè)”同競進(jìn)等。

該著作以我國民族干部培養(yǎng)政策價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)成效研究為主線，追求該政策的歷史邏輯、價(jià)值邏輯與實(shí)踐邏輯的相統(tǒng)一，以馬克思主義民族理論、馬克思主義價(jià)值理論、中華民族多元一體格局理論為指導(dǎo)，從政治學(xué)、民族學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)，遵循“緣何”“是何”“為何”“如何”的研究思路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、案例研究法、田野調(diào)查法、問卷調(diào)查法、

本書研究通過詳實(shí)的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、文獻(xiàn)資料查閱及整理、理論分析與科學(xué)研究等工作，提出了基于制度、結(jié)構(gòu)與過程的欠發(fā)達(dá)地區(qū)政府治理能力評估的理論分析框架，形成了欠發(fā)達(dá)地區(qū)地區(qū)縣級政府治理能力評估指標(biāo)體系，科學(xué)和準(zhǔn)確地評估和衡量西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級政府治理的能力，從“能力評估”的角度全面審視其在資源汲取、資源的管理與配置、資源的運(yùn)用

"書旨在將價(jià)值理論研究、思想政治教育方法探索、主流意識形態(tài)宣傳有機(jī)融合，運(yùn)用交互主體性視角，為我國道德價(jià)值共識的構(gòu)建提供具有啟發(fā)性的分析視角和適合時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)踐思路。本書從問題背景、學(xué)理分析、可行方案三個(gè)維度展開，形成以“問題彰顯——概念分析——實(shí)證研究——學(xué)理闡釋——對策建構(gòu)”為線索的整體框架。在對道德價(jià)值共識和交互

《中國環(huán)境法學(xué)研究(2000—2020)評述》是由中國法學(xué)會環(huán)境資源法學(xué)研究會組織國內(nèi)高等法學(xué)院校從事環(huán)境法學(xué)(環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué))教學(xué)研究的一線中青年教師,根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫完成的中國環(huán)境法學(xué)研究綜述類著作。本書以廣義環(huán)境法學(xué)研究為對象,全面系統(tǒng)地綜述、梳理并評價(jià)了2000年至2020年間中國環(huán)境法學(xué)研究各領(lǐng)

本書為研究型專著，全書以廣西南寧銀海社區(qū)治理為研究個(gè)案，通過分析南寧銀海社區(qū)這一既定場域在“三治結(jié)合”治理實(shí)踐過程中的具體做法、運(yùn)行機(jī)制、典型經(jīng)驗(yàn)等的啟示與困境，探索社區(qū)基層治理在推進(jìn)“三治結(jié)合”實(shí)踐上的優(yōu)化路徑，旨在研究社區(qū)基層治理如何經(jīng)由“三治結(jié)合”治理實(shí)踐，構(gòu)建、完善社區(qū)基層治理體系和格局。

本書系統(tǒng)地闡述了學(xué)校對公民素養(yǎng)的認(rèn)識，通過回顧學(xué)校的辦學(xué)歷程確立了鮮明的學(xué)校文化。學(xué)校圍繞著培育有“華夏根基和國際視野的現(xiàn)代合格公民”，構(gòu)建“四群三類”課程體系，打造“傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)節(jié)日、修身、公民行動”四類特色課程，凸顯“人人參與、人人有權(quán)、人人有責(zé)、人人成長”的民主課堂文化，用多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展

本教材所針對的課程名稱為“競爭法理論與實(shí)務(wù)”，授課時(shí)間于2002年開始至今，授課對象主要是法學(xué)各專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、商學(xué)專業(yè)、政治與公共管理學(xué)專業(yè)等的本科生及經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)的研究生。本教材兼具理論性與操作性，不僅適用于教學(xué)活動，而且對執(zhí)法部門、經(jīng)營者、消費(fèi)者等市場主體學(xué)習(xí)和理解競爭法律制度提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)參考資料。同時(shí)，將