本書共分六章，其中基礎內(nèi)容部分包括行列式、矩陣、向量組與線性方程組、矩陣的特征值與二次型；同時，進階部分包括了應用數(shù)學模型和Matlab軟件在線性代數(shù)中的應用。各章后配有適量習題，難度適中，并收集了近十年研究生入學考試數(shù)學試題中線性代數(shù)部分考題，書末附有習題以及考研試題的參考答案。本書介紹線性代數(shù)的基本知識，本書的教學

本書是《新編高等數(shù)學(第2版)》的配套用書，全書共分10章，主要包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、導數(shù)的應用、不定積分、定積分及其應用、多元微積分、常微分方程、無窮級數(shù)、線性代數(shù)。每章包含三部分內(nèi)容：(1)基本要求。本部分列出了每章的學習要求，使學生能夠清楚地了解學習本章后所應達到的目標，便于學生對知識點進行把握，分清

本書根據(jù)現(xiàn)階段我國教育教學改革的需要，在充分總結一線教師教學經(jīng)驗的基礎上編寫而成，旨在滿足學校教師的教學和學生的學習需要。本書是《新編高等數(shù)學(第2版)》教材的配套學習參考用書。全書按照教材的章節(jié)安排，每章下面包含三部分內(nèi)容：(1)基本要求。本部分列出了每章的學習要求，使學生能夠清楚地了解學習本章后所應達到的目標，便于

本書在保證科學性和系統(tǒng)性的基礎上，注重概念、定理的闡述，減少論證過程，力求語言簡潔易懂，方便學生學習、理解和應用高等數(shù)學。本書設置有拓展閱讀部分，用我國優(yōu)秀數(shù)學家故事培養(yǎng)學生胸懷祖國、服務人民的愛國精神。插入二維碼教學資源，有效提高教學質量。本書共分9章，內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，微分中值定理與導數(shù)的應用，

本書是根據(jù)大學文科類專業(yè)的需求和學生特點編寫的，旨在向文科大學生介紹高等數(shù)學的基礎知識和思想方法，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力，提高文科大學生的數(shù)學素質，以適應時代和工作的需要。本書的主要內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)、微分及其應用，一元函數(shù)積分學，線性代數(shù)初步和概率論與數(shù)理統(tǒng)計初步等。本書敘述簡明扼要，文字通

本書內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、微分中值定理與導數(shù)的應用、不定積分、定積分、多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、微分方程初步等。各節(jié)后配有適量的習題，書末附有習題答案，便于教學。本書內(nèi)容豐富，條理清楚，重點突出，難點分散，例題較多，在內(nèi)容取舍上既注重了微積分在傳統(tǒng)領域中的知識內(nèi)容，又加強了它在經(jīng)濟應用中的內(nèi)容介紹。

讓數(shù)學問題變得有趣的探索猜想故事書。暑假里，勞拉和湯姆姐弟不知道該如何打發(fā)“無窮多”的無聊的時間。突然，他們產(chǎn)生了很多疑問：無窮大是什么？1后面有100個0該怎么念？“無窮”是不是有很多種的形式？還有很多關于數(shù)學極值的問題……姐弟兩帶著問題，去詢問了天才數(shù)學家，中學數(shù)學老師和計算機達人。他們都用自己的方法，從自己

本書主要介紹民辦高校高等數(shù)學教學模式與教學方法方面的研究，涉及豐富的高等數(shù)學、教育教學知識。主要內(nèi)容包括數(shù)學教學概述、當代數(shù)學教學改革與發(fā)展、現(xiàn)代教育思想與數(shù)學教學、高等數(shù)學教學模式構建、高校高等數(shù)學教學模式創(chuàng)新策略研究等。本書是作者長期從事高等數(shù)學教學和實踐的結晶。本書在內(nèi)容選取上既兼顧到知識的系統(tǒng)性，又考慮到可接受

本書共七章，內(nèi)容包括：數(shù)學新課程教學理論、高校數(shù)學新課程設計的理論與實施、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校數(shù)學教育的機遇與挑戰(zhàn)、大數(shù)據(jù)時代與高校數(shù)學教學、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術與數(shù)學課程的整合策略、高校數(shù)學移動自主課堂模式的構建思路。

本書是《高等數(shù)學》（高職版）的第2版，是根據(jù)高職高專院校教育的實際情況和對人才培養(yǎng)的目標要求以及近幾年教改中提到的內(nèi)容修訂而成的。本書貫徹以必需夠用適用為原則，內(nèi)容上力求做到突出重點，刪繁就簡；在知識體系結構調(diào)整上進行了大膽的嘗試，不迷戀習慣思維，重點突出對學生的自學能力、數(shù)學基本運用能力以及數(shù)學建模能力的訓練、培養(yǎng)和