小學(xué)教師不但應(yīng)具備較為充足的專業(yè)理論知識，掌握嫻熟的教育技能，還應(yīng)擁有較高的綜合素質(zhì)。在高職小學(xué)教育專業(yè)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生對學(xué)科知識與理論的了解，重視培育其審美能力。本書主要闡述大連市周水子小學(xué)在美育校本課程開發(fā)中的思考和實踐，從美育課程建設(shè)出發(fā)，通過培育師資團(tuán)隊，強化美育教師隊伍建設(shè)，全面展開通識知識教育和美育教

東莞市常平實驗小學(xué)以學(xué)校美育特色為切入點，長期致力于“尚美教育”品牌建設(shè)，在小學(xué)美育、課程建設(shè)、教育信息化與智慧課堂、鄉(xiāng)村美育改進(jìn)等領(lǐng)域開展行動研究，經(jīng)過十多年的上下求索，引導(dǎo)廣大師生走出了一條自己特有的認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、崇尚美、踐行美、創(chuàng)造美的路，意在打造美育特色，引導(dǎo)兒童向往美好，獲得智慧，追求幸福，弘揚當(dāng)?shù)?/p>

本書是一本關(guān)于小學(xué)應(yīng)用文的教學(xué)藝術(shù)研究的學(xué)術(shù)著作。概述了小學(xué)應(yīng)用文的基本理論，開展小學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)的重要意義，以及當(dāng)前小學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題，進(jìn)而從教師、學(xué)生、評價等多方面，系統(tǒng)地提出小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)的基本路徑和策略。本書以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)和依據(jù)，注重理論與實踐之間的有效結(jié)合，為小學(xué)語文應(yīng)用文寫作教

本書以語文閱讀的闡釋為切入點，深入淺出地論述了語文閱讀教學(xué)的原理與路徑，系統(tǒng)地闡述了語文寫作教學(xué)的基本目標(biāo)、現(xiàn)實意義、基本路徑，詮釋了閱讀對寫作的促進(jìn)作用、小學(xué)語文以讀促寫教學(xué)模式的價值與目標(biāo)定位以及小學(xué)語文教學(xué)以讀促寫實施的策略，探索了以讀促寫在小學(xué)不同年級段語文閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用，以期為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效

本書從小學(xué)語文課程的理念、目標(biāo)等基礎(chǔ)理論出發(fā)，論述了小學(xué)語文課程資源的開發(fā)和利用，并對小學(xué)語文的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了系統(tǒng)分析，重點研究小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等。本書的基本目的是要提高教師的課堂與教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，促進(jìn)其教師專業(yè)技能的發(fā)展。本書可供基礎(chǔ)教育類語文教學(xué)研

本書將知識性和趣味性完美地結(jié)合在一起，包含了數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)家趣事，數(shù)學(xué)小游戲和思維趣題(經(jīng)典淺奧題)。以”中外數(shù)學(xué)故事”"生活中的數(shù)學(xué)”'趣味題”“數(shù)學(xué)游戲官”“數(shù)學(xué)家名言”等欄目形式，并配合故事精心繪制了插圖，以生動有趣的方式向孩子傳遞知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)孩子練習(xí)、思考，幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。本書內(nèi)容豐富，包含

本書記錄作者對小學(xué)語文教學(xué)的理念、實踐的探索與思考，包括生本理念下的閱讀教學(xué)、作文教學(xué)和評研等的思考和實踐，既有經(jīng)典課例回放，也有生本理念下班級管理的精彩教學(xué)案例，其中有關(guān)學(xué)生閱讀的實踐尤其精彩。作者順應(yīng)國家課程改革的趨勢，站在課改前沿，結(jié)合語文學(xué)科的特點，主要介紹生本理念下帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的具體做法，實用性和可操性很強。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，面對“數(shù)學(xué)”和“兒童”之間的差異，往往需要基于學(xué)生起點和學(xué)科特點，找尋一條平衡之道，讓數(shù)學(xué)的“理”在“趣”中生長�！叭だ頂�(shù)學(xué)”課堂是一種教學(xué)主張，其生命力源于上述兩類因素、兩種過程的有機(jī)融合�！稑�(gòu)建“趣理數(shù)學(xué)”課堂》就是基于“趣味數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張而創(chuàng)作的，共四章，第一章：教學(xué)主張——構(gòu)建“趣理數(shù)學(xué)”課

本書從“立德樹人”是教育的根本任務(wù)和知行德育是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物出發(fā)，探索知行德育的幾種途徑，通過“足知此事要躬行”等大量實踐案例，闡述了現(xiàn)代學(xué)校德育工作的有效方法，突出了一個很重要的工作是要培養(yǎng)學(xué)生的有“愛”之心，使其成為合格的公民。要完成這個工作，學(xué)校應(yīng)該從校園文化建設(shè)中去培養(yǎng)“愛”；用教師之愛熏陶；在課題研究

本書為“白云軒系列叢書”之一。本書立足于小學(xué)古詩文“劇場式”學(xué)習(xí)策略研究，從“資源包建設(shè)”“情景教學(xué)”“表演方式”撰寫課例和系列論文集，借助表演的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中古詩文學(xué)習(xí)枯燥、刻板的方式，讓學(xué)生身臨其境地感悟古詩文的內(nèi)涵和精華，幫助學(xué)生深化對古詩文知識的理解、感悟及運用，發(fā)展和提升思