選擇公文式教育的理由：■本書(shū)按照公文式學(xué)習(xí)法編撰而成，可以大限度地開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力�！鲅�序漸進(jìn)的方法可以讓孩子在每一個(gè)階段徹底掌握技能技巧，一直取得進(jìn)步�！龉�文式教育圖書(shū)在提升孩子能力的同時(shí)還會(huì)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣�！鑫覀兂兄Z為孩子們創(chuàng)造完美的圖書(shū)，在質(zhì)量、趣味性、內(nèi)容上徹底對(duì)孩子們負(fù)責(zé)�！銎磮D為了解新知識(shí)而感

選擇公文式教育的理由：■本書(shū)按照公文式學(xué)習(xí)法編撰而成，可以大限度地開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力�！鲅�序漸進(jìn)的方法可以讓孩子在每一個(gè)階段徹底掌握技能技巧，一直取得進(jìn)步。■公文式教育圖書(shū)在提升孩子能力的同時(shí)還會(huì)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣�！鑫覀兂兄Z為孩子們創(chuàng)造完美的圖書(shū)，在質(zhì)量、趣味性、內(nèi)容上徹底對(duì)孩子們負(fù)責(zé)�！銎磮D為了解新知識(shí)而感

本書(shū)旨在研究新文科背景下云南高校管理會(huì)計(jì)教師的能力建設(shè)，并提出相應(yīng)的實(shí)施路徑。本書(shū)通過(guò)實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，分析了云南省內(nèi)高校管理會(huì)計(jì)教師的能力及建設(shè)現(xiàn)狀，并深入剖析了存在的問(wèn)題及其形成的原因；進(jìn)一借鑒國(guó)內(nèi)外高校管理會(huì)計(jì)教師能力建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了適用于云南高校管理會(huì)計(jì)教師的六位一體能力建設(shè)模型；從專(zhuān)業(yè)精深能力、數(shù)據(jù)挖

我為孩子做招生官

即便同在復(fù)旦這一片校園內(nèi)，不同的人成為自己的方式也五花八門(mén)、各有千秋，幾乎談不上什么規(guī)律。大抵也正因?yàn)槿绱耍�那講述個(gè)人成長(zhǎng)的一篇篇故事雖然曲折，卻有著攝人心魄的魅力，啟發(fā)著年輕的心靈。如果我們非要從中歸納出一點(diǎn)可稱(chēng)得上是經(jīng)驗(yàn)的東西，那可能是一點(diǎn)勇氣，去開(kāi)啟屬于我們各自的內(nèi)在探索之旅。無(wú)論是投身科學(xué)研究、公共服務(wù)，抑或扎

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生如何思考，如何學(xué)習(xí)，但在數(shù)學(xué)概念、解題等教學(xué)過(guò)程中，師生之間思維的隔閡普遍存在，即:教師自認(rèn)為比較好的概念引入方式、解題切入點(diǎn)等對(duì)學(xué)生來(lái)講卻很不自然.所以，教師的任務(wù)首先是在充分了解學(xué)生思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到最自然的方式;其次是基于這種方式完成課堂教學(xué)和師生交流;最后還要能夠不斷引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)不自然

本書(shū)在提煉多年名師研學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)組織教師圍繞新課程理論和課例深入開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究，內(nèi)容主要包括教師新課程教學(xué)TPCA勝任力模型，名師研學(xué)O2O的意義、平臺(tái)與方法，名師研學(xué)O2O之教師新課程教學(xué)TPCA勝任力發(fā)展評(píng)價(jià)；并對(duì)名家新課程論著進(jìn)行了研讀，有新課程名家論著讀書(shū)心得，*后，還展示了課時(shí)教學(xué)課例研學(xué)、單

華中科技大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院作為國(guó)內(nèi)電氣工程學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵙?雄厚的教學(xué)科研單位之一，具有卓越的教學(xué)與研究資源。書(shū)中圍繞學(xué)院九大系所，聚焦系所前沿成就，擦亮華科大電氣名片。本書(shū)的具體內(nèi)容有：人物介紹、星球介紹、我的科學(xué)家夢(mèng)想、電氣星系的異世界來(lái)客、藏在星環(huán)深處的質(zhì)子刀、強(qiáng)磁場(chǎng)的透視超能力、掌握核聚變的開(kāi)關(guān)、超導(dǎo)體做成的秘

本書(shū)以生活·實(shí)踐教育思想為指導(dǎo)，以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院素質(zhì)班20年的探索案例為依據(jù)，針對(duì)大學(xué)生普遍出現(xiàn)的迷茫、倦怠等問(wèn)題和困惑，以講述故事、分析問(wèn)題、真實(shí)再現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而追問(wèn)、剖析、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健全的人格和成熟的心智，提升成長(zhǎng)所需

本書(shū)聚焦如何通過(guò)促進(jìn)數(shù)學(xué)理解更好地做好數(shù)學(xué)教育，記載作者教育教學(xué)實(shí)踐中的所思、所感、所悟.全書(shū)共4篇，前3篇為站在現(xiàn)在回憶過(guò)去.其中第1篇薈萃作者過(guò)往聽(tīng)過(guò)的一些數(shù)學(xué)教育大家的報(bào)告、講話(huà)及由此生發(fā)的諸多感想;第2篇記述作者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一些同事或同行的典型課例及個(gè)人思考;第3篇探討如何以技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)理解，呈現(xiàn)作者在上海市獲獎(jiǎng)